2023年复习5以内的加减教案

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作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的复习5以内的加减教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

复习5以内的加减教案1

设计意图：

会依据直观图计算5以内的加法、减法。从而培育了幼儿的动手实力及视察和运用数学语言的实力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必需驾驭的学问点，更是熬炼幼儿逻辑思维实力的重要内容。因此，在教学中，老师努力视察逻辑思维训练的原那么。并在贯穿教学的全过程。应用题的根本结构都是两件事和一个根本问题组成的。幼儿要解容许用题，必需对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。

教学目标：

1、复习5以内的`加减，尝试编加、减法应用题并进行计算。

2、学习用语言讲解并描述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

教学打算：

课件、幼儿操作材料。教学重、难点：

学会看图自编应用题，知道算是中每个数字、符号所表达的含义；能正确验算5以内的加减。

教学方法与手段：

讲解演示法、探究操作法；多媒体协助教学。

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、集体活动。

1、复习5以内数的组成。

嬉戏：“碰球〞

师：我们一起来做一个“碰球的嬉戏〞，你的球和我的球和起来是5。嘿嘿！我的1球碰几球？

幼：嘿嘿！你的1球碰4球。

……〔先集体再个别〕

2、看算式报得数，复习5以内的加减。

逐一出示手中的算式卡，师：我们大家一起来读算式，每题读两遍。

1+1=……〔先集体再个别〕

1、幼儿做碰球嬉戏。

2、依据老师出示的算式题报出相应的答案。

通过做碰球嬉戏，帮助幼儿复习5以内数的组成。看算式报答案，帮助幼儿更好地驾驭5以内的加减。

二、出示课件，看图自编应用题，理解数字与符号在算式中所表达的含义。

1、播放课件：出示三幅图，引导幼儿看图自编加法应用题。

(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清晰，三句话把这件事情说清晰，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。

(2)师小结：像这样讲解并描述一件事情叫应用题，应用题都是讲解并描述一件事情，告知大家两个数，提出一个问题，用加法来计算的叫加法应用题。

(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。〔请个别幼儿上来在白板上操作。〕

(4)理解数字与符号所表达的含义。

在算式中数字“3〞表示什么？拿掉加号行吗？为什么？加号表示什么？数字“2〞又表示什么？拿掉等号行吗？为什么？数字“5〞表示什么？大家一起把算式读两遍。

2、出示课件三幅图，引导看图自编减法应用题。

(1)师：看这三幅图，谁能把每幅图用一句话讲清晰，三句话把这件事情说清晰，他说的对吗？我们大家一起来把这件事情说一遍。

(2)师小结：告知大家两个数，提出一个问题，用减法来计算的叫减法应用题。

(3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。〔请个别幼儿上来在白板上操作。〕

(4)理解数字与符号所表达的含义。

在算式中数字“5〞表示什么？减号表示什么？数字“2〞表示什么？等号表示什么？数字“3〞表示什么？大家一起把算式读两遍。

1、看图自编应用题，讲解并描述图意。

2、个别幼儿操作写算式。

3、答复算式中数字与符号的含义。

通过播放课件，让幼儿学会看图自编应用题；学习用语言讲解并描述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

三、小组活动。

第一、二、组看图列算式。

第三、四、组填写分合式。

第五、六、七组看算式计算。

师：请你们看清晰自己要做的是什么？

老师进行对个别实力较差的幼儿进行个别指导。

幼儿操作做作业。

通过练习，引导幼儿进一步驾驭5以内的加减，激发幼儿对数学活的爱好。

四、作业讲评。

1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业，请幼儿说说自己的操作过程，师生一起检验。

2、请爸爸妈妈帮助检查作业。

幼儿讲解并描述操作过程。

把作业给爸爸妈妈检查。

在老师的提问和引导下沟通，能大胆、正确地表述自己的操作过程。

复习5以内的加减教案2

活动目标：

1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，接着学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共〞表示合起来，减法题中用“还剩下〞表示少了的意思。

3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。

活动打算：

幼儿人手一份操作纸，图片假设干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈；

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共〞表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。

二、大老虎吃点心；

1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；其次幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下〞表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动；

1、看图列5的加减算式。引导幼儿细致视察操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共〞和“还剩下〞的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。鼓励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示