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文档简介

《简单小数加减法》观课报告本节课的教学效果良好，主要表现在学生在整个教学过程中参与度、投入度高，检测效果好，在轻轻愉悦的气氛里理解了知识的本质内涵：知道了小数加减法的算法，明确了小数加减法的算理。检测手段是口答交流和书面检测两种方式：口答交流时学生举手想回答问题的参与率达到90%以上，正确率也很高，不仅会做，而且还能说出背后的道理。杰老师在本节课的教学中能根据课程标准的要求，基于教材内容，以激发学生的兴趣为切入点，将知识融入活动中。教师根据学生的认知能力、思维能力和生活经验，尽可能创设了真实的生活情境，让学生在生活应用于数学的过程中，逐步形成了逻辑思维的能力。该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。一、在导入部分，通过复习导入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛，也为下面的教学做铺垫。在教学过程中，学生利用知识迁移学习新知识，效果较好二、课堂气氛营造1、该教师能做到面向全体学生，营造良好的语言学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习数学的信心，体验到了学习数学的乐趣，获得学习数学的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同潜能，因材施教，为学生提供了多样化的发展空间。2、课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。3、该节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，如：同桌讨论、合作探究......等学习方式，杰老师的调控下，学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用数学，教学中，教师尽可能多地为学生创造练习巩固的机会，引导他们学会自主学习。4、教学中，教师对学生学习过程中出现的算理错误时，杰老师能选择恰当的时机和灵活的方法恰到好处地处理教学实践中出现的错误，建议：1、课堂中应多注意细节。例如：解决问题要强调让学生先列横式、再列竖式，然后做答等，教师在板书时尤其要注意。2

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