部编版语文五年级上册“词句段运用”要点整理与专项训练

部编版语文五年级上册“词句段运用”要点整理与专项训练第一单元：思考在描写事物的方法上的相似之处

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。

（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。事物本身的特点写与它相比较的事物的特点对比突出了所描写事物的特点。请仿照上面的句子，用上对比的方法描述生活中某种事物的特点：体会同一词语在不同语境中的意思P14例句中（请根据对“温和”一词的解析在课本中写出句子。比较下面每组句子中加点词的意思，并根据要求写句子：简单，稍一动脑就能解开。这孩子一口气能在水里憋那么长的时间，真不简单。便宜便宜（指意志）（指活力）完成时间：月 日 评价第二单元（语句，写出主要意思）3×108米/但也有不少人表示不认同，并就此展开了激烈的争论。（）清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感动，以“先生”尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。史可法大骂气绝而死。（）（语的意思---）生动。应接不暇欣喜若狂完成时间：月 日 评价第三单元左右连一连体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果弱肉强食 癞蛤蟆想吃天鹅肉得过且过 你走你的阳关道，我走我的木桥弄巧成拙 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米分道扬镳 当一天和尚撞一天钟痴心妄想 偷鸡不成反蚀把米（画虎不反类犬）解析：俗语多用于口语，语言通俗、活泼；成语多用于书面语，表达比较凝练、文雅。创造性地复述故事（动，让故事情节更具体）中国古代名间四大传说”后，任选其中一个传说或这个传说中的某一个情节，把它具体讲给同学听。完成时间：月 日 评价第四单元1.辨别词语的感情色彩并恰当运用P63（举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血）褒义词；下面一行词语（臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑）贬义词。词语要运用恰当。“足智多谋”和“诡计多端”一组举例：足智多谋多，有草船借箭、空城计、火烧赤壁等（褒义）诡计多端，用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉（贬义2.体会顿号的用法，并能正确使用（给句子加上标点。解析：顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长时间的停顿则用顿号。桃树杏树梨树 你不让我我不让你都开满的花趟儿秋天各种山果子都熟了榛子野栆山里红山葡萄说也说不完第五单元写出下列句子中运用的说明方法，并体会这样写的好处：气。音信息，电报只能传递文字信息。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。13）））4.（ ）第六单元联系课文，体会不同结尾的特点（P89）解析：一篇文章是由题目、开头、中间、结尾等部分构成的，联系相关课文，我们会发现《慈母情深》的结尾照应了文章开头；《桂花雨》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾和题目相照应。想象画面，能体会场景描写在课文中的作用（P90））给你什么样的感受？（2）两段场景描写与课文中人物的心情有什么关系？（3）两段场景描写与接下来发生的情节有什么关系？写出自己成长中的认识和感受（P90）解析：课本中的两个例句都表达了自己成长过程中有所触动的新的认识和感受。回想一下自己成长中类似的经历（第一次……，（如写第一次感受到妈妈的苍老，可以写一写：一直以来眼中的妈妈是怎样的？此时的妈妈呢？你心中是什么滋味完成时间：月 日 评价：☆☆☆☆☆第七单元为元旦联欢会设计一张海报（P103）解析：做海报的目的是宣传活动，吸引更多的人参与。海报的内容主要包括文字和插图，其中，文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体（P104）（例句如下。眼前是一条清澈的小河小狗在公园的草坪上玩耍。会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。清晨，天空中布满了阴云。清晨，原本晴空万里，可不知何时从里面八方聚来了许多云朵，有的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。第八单元借助比喻表达自己对书的看法（积累背诵）

书就像一个聚宝盆。

书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的高峰。流动的；“书籍是人类知识的总统”——把书比作总统，书是权威的；“书是人类进步的阶梯”——把书比作阶梯，书是工具性的；把句子排成一段意思连贯的话，