教研心得：做一个终身成长的老师

教研心得：做一个终身成长的老师记得有位教育专家曾说过：”每个大脑发育的孩子都孕育着制造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。我们应将这颗宝贵的种子培养土壤并唤醒他们，催发他们。要唤醒孩子，先要激活我们的思维，不断学习，开阔视野，习得好老师的真本事，练就好老师的真技能！老师的成长从看见学生开始，从看见自己开始，学习一直在路上。上午听了侯教授的（给予学生阅读素养培养的中小学课内外阅读课程一体化构建与实施）讲座，有几个点对我的启发和感想很深。首先，我们在设计大单元时，设计目标可以多样化，我们可以设计成思维导图或者表格，对应输出目标。以单元主题meetmyfamily为例，要完成逐层开展内化，familyalbum到jobsoffamilymembers两个对话，再到Junethings配图故事，一直到最后myfamily配图短文，再比方单元主题dofamilychores,我们的目标就是需要分层设计，从树立意识到落实行为，最后形成态度。其次，新课标要求学生阅读能力要强化，如何优化学生的阅读能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得成功的时机，取得成功的喜悦，一直是我教学以来反思的问题。通过这次学习和培训，使我对阅读课堂的有效教学有了更深刻的认知。侯老师提供的阅读书目：多维英语、典范英语、阳光英语等让我们有了更多的经典选择，受益匪浅。再者，新课标的阅读素养要求更强化调学科育人导向，注重思想的引领。我们以往的课程，每个单元或课时也会有感情提升局部，它的作用是强化中外文化学习和育人导向。新课标要求我们树立人类命运，共同体的意识，树立国际视野修养和家国情怀，更加拓宽了学生的思考范围。我们要注重核心素养的培养，言语知识，文化意识思维品质和学习能力这些综合素养的提升。我们要让学生在学校的学习中进行学习理解，在作业里进行实践和应用，在生活中进行迁移创新，真正做到学有所思，学以致用。最后，读后续写，我们在平日课堂，要引领学生对语篇分析，可以边分析边让学生仿照语篇说说句子，并充分搭建言语支架，在读与写之间架设一个说的桥梁。续写经常要通过言语、动作、心理、环境、论述等推进情节的开展和主题意义的升华。我们可以依据主题意义给学生累积一些名言警句，使文章结尾更诗情画意。下午听了3位老师的课堂，我对学习理解，实践应用，迁移创新的学习活动形式有了更深刻的理解，对情景教学的效果有了更深的认识，对教学评一体化的促学效果更是震惊。老师的myfavoritefestivals。本文谈论了三个节日：元宵节、端午节和中秋节，每个节日通过师生互动，进行背景知识激活，通过如何庆祝各个节日这个问题，整合节日三要素：祝福语、饮食和活动，并通过示范、展示运用进行内化，每个节日之后，引导学生思考节日的意义是什么。最后通过小组表演的方法输出，将整节课所学进行综合运用，提升学生的英语素养。本课表达了教学评一致性理念，以任务驱动的方法，贯彻英语学习活动观，提高言语表达，言语素养，深层挖掘节日背后的文化内涵，号召学生讲好中国故事，传递中国文化，能力与素养并重。老师的FullMoon,Fullfeelings一节课，让我也学到很多。先从整体上来说，整节课课堂思路非常清楚，始终把握一个主线一feelings,从月饼和嫦娥故事中的感情升华到人间团圆幸福的感情；各个环节非常紧凑，重难点突出。其次，学生的课堂学习习惯非常好，每个人都能够积极的参与到课堂学习当中来,课堂效果很好。令我最有感触的是，朱老师特别特长运用创设情境来引导学生学习。后羿射日的图片，嫦娥吃仙药的图片，一系列的图片为学生创设了恰当的情景，让学生在这个情境当中，不知不觉的进行学习。有着“润物细无声〃的效果。让学生的学习兴趣充分的调动起来，同时对学生的文化意识的培养也是潜移默化，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主观能动性，特长给学生留白，不断的追问，及时的评价，真正完成教学评一体化。老师Timeforachange,特别佩服老师的言语功底。本文是书信体专栏的文章，本单元的主题语境是“人与社会〃，涉及的主题语境内容是中外节日。由两封读者来信构成，针对在哪里吃年夜饭表达了不同的观点，引发学生思考传统习俗是否应该改变。我最大的收获是环环相扣的汇报环节：老师通过递进的问题引领，让学生发散思维。针对中国春节世界化，而中国的许多年轻人对西方节日非常狂热这一现象表达自己的观点。利用本节课所学知识完成言语知识和思维能力的迁移以及言语的输出。学生各抒己见，表达自己的看法。最后老师分享自己的观点：对于中国春节世界化这一现象，增强学生的国家认同感，培养