学前幼儿常见心理问题与心理健康教育探讨 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选学前幼儿常见心理问题与心理健康教育探讨摘要：当前我国幼儿园的发展规模持续增大，这为更多的幼儿提供了优质的学前教育，有利于加快我国学前教育体系的完善与发展步伐。但是在幼儿园教育过程中，心理健康教育是常常会被忽略的内容，多数只是重视幼儿身体健康。幼儿阶段对个人的未来发展与成长而言至关重要，在幼儿阶段必须要培养幼儿优良的心态才能避免心理健康问题的出现，强化幼儿的心理承受能力，基于此，本文以学前教育幼儿常见的心理问题为切入点，重点探究了有效的心理健康教育措施，以供交流参考。 关键词：幼儿园，学前教育，心理健康教育，常见问题，教学策略

引言：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基基础。通过合理的幼儿园教育可以对幼儿实施启蒙教育，促使幼儿形成正确的思想观念，培养幼儿形成优良的行为与心理习惯，这是影响幼儿未来健康成才成长的关键阶段。当代幼儿所面临的生活环境复杂，很容易出现各类心理健康问题，学期教育作为基础阶段，必须要重视心理健康教育，尽早实施心理健康教育来强化幼儿的心理素质，为其今后的身心健康全面发展铺垫坚实的基础。幼儿教师需要根据幼儿现阶段身心发展特征，制定班级幼儿心理健康教育计划，确保心理健康教育可以在幼儿的成长过程中彰显着积极的作用与价值。一、心理健康教育对幼儿的重要性1.帮助幼儿心理健康成长很多人的心理之所以会出现扭曲的现象，是由于在幼儿阶段并没有得到正确且积极的心理引导，倘若可以在幼儿时期就接受健康的心理教育，对其今后的发展性格与人格而言也是一种核心保障。幼儿年纪较小，此时的幼儿对周围的事物缺乏一定的是非辨别能力，内心纯洁的如同白纸，就需要教师与家长对其展开健康正确的心理疏导与教育。在家时家长首当其冲，而在幼儿园之中，这份艰巨的任务就落在了幼儿教师身上，教师首先要重视幼儿心理健康教育的所占比重，成为幼儿所信赖的人，促使幼儿的心理朝着健康的方向不断发展[1]。2.及时了解幼儿的心理问题12022年安徽省中小学教育教学论文评选很多幼儿由于周围环境以及家庭条件等外部因素的影响，小小年纪承受着巨大的负担与压力，这些事情本不该是一个幼儿所承受的，因此教师应当及时发现幼儿在心理方面的不足与问题，及时找到疏解与解决的方法，为幼儿展开科学有效的减压与疏导措施，教师倘若发现幼儿所潜在的心理健康问题要及时的和家长进行联系与沟通，寻找幼儿之所以出现此种问题的原因，需要双方共同协调来寻找解决方法，一切为解决幼儿的心理问题作为出发点与落脚点。3.有助于幼儿良好性格塑造在幼儿阶段，幼儿对一切事物都充满着浓郁十足的好奇心，如同一块橡皮泥，为幼儿捏出自信与善良，那么幼儿便会受其影响变成什么样。近朱者赤，近墨者黑，倘若幼儿教师暴躁易怒，幼儿也会认为人就该如此，对所有的事情反映便是易怒暴躁。但是教师若用爱去教育幼儿，幼儿会喜欢和依赖教师，喜欢上幼儿园，在幼儿园也不会变得偏激和暴怒。在心理健康教育当中，幼儿教师积极正确的引导，能够关系到未来幼儿的性格走向将其性格的塑造，潜移默化的渗透在细节的教育之中，为幼儿优良性格的塑造铺垫坚实的基础。二、学前教育幼儿常见心理问题1.退缩孤僻退缩行为也指的是社交退缩儿童，他们一般很少参与人际交往之中，表现为不和同龄孩子交往，害怕人际卷入或者还未在交往之前就害怕会被拒绝，因而从不参与到游戏交往之中，这类孩子长大之后多多少少会有不同程度的社交障碍，影响其生活与工作，因此家长和教师要对孩子起到正确的激励与鼓舞作用，让孩子逐步纠正社交退缩心态，并能加入到同龄孩子之中。2.焦虑不安所谓的幼儿焦虑症就是孩子当感觉到内外部刺激对自身产生某种危害，甚至自身不能实现某个愿望、战胜某些困难时出现的愤怒、痛苦、羞耻、内疚、恐惧等不良的情感感受及心理状况。主要有下列各种因素的作用:家长是幼儿的第一老师，如果家长焦躁多疑，而且在幼儿面前对这些感受不加掩饰，那么幼儿在不知不觉中就会被这些不安感受所感染；其次，望子成龙是每位父母的殷殷愿望，高标准要求往往会超过幼儿的实际22022年安徽省中小学教育教学论文评选水平，而过高的期待则会让幼儿的内心焦躁不安。假如父母再辅以粗暴和恐吓的惩罚手段，那么孩子在做一件事情时就会显得无比紧张[2]。三、学前教育幼儿心理健康教育措施1.加强理论构建，保障和谐发展幼儿教师心理健康理论建设上存在的不足会对幼儿心理健康教育感到力不从心，所以要想取得最大限度的心理教育成效，就必须要做好教师心理健康教育理论的建设工作。首先，加强对教师的培训与学习，可以开展心理健康方面的课题，教师应根据实际教育需要来建立心理健康教育理论支撑，以促进幼儿心理健康教育的开展。其次，要对家庭教育加以重视，举办家长学校，提升家长的理论水平。教师和家长二者都对孩子发展阶段彰显有重要意义。健康教育的宗旨就是实现孩子身心健康和谐成长，并帮助孩子们在幼儿园中愉快的进行生活和游戏，这也是家庭教育和幼儿园教学必须共同要实现的，我们的共同目标是孩子比较快的适应当前正在蓬勃发展的社会活动，增强应变能力。另外在构建心理健康的教育理论当中，幼儿教师也要不断总结以往的工作经验，不断革新教育理论，以此来更好的实施心理健康教育工作，为我国幼儿园教育事业的发展铺垫坚实的基础。2.构建和谐氛围，激发幼儿参与活动的激情班级是幼儿活动的核心场地也是幼儿所处的第一个集体环境，作为幼儿教师，需要进一步优化与改善班级氛围，让每个幼儿都能够积极的参与到集体生活当中，构建和谐融洽的活动环境。首先教师需要建立良好班级常规，让幼儿的日常行为使其形成良好的礼仪意识。在制定班级常规时，教师可以让幼儿做小主人展开讨论，让幼儿也参与到班级常规制定当中，切实培养幼儿主人翁意识，实际在合作当中改善幼儿之间的关系，强化合作意识与集体观念；其次要加强幼儿之间的交流与互动，创造适合幼儿的游戏环境，开展丰富多彩的角色区域游戏等，减少幼儿对幼儿园的抵触情绪。在和幼儿交流互动时，教师也应当从幼儿的角度出发，耐心的和幼儿进行交流，使其感受到教师对自身的关爱，从而激发幼儿参与到集体活动中，为幼儿的身心健康发展提供支持[3]。3.加强指导，提升幼儿能力 由于备受家庭，社会以及教育环境等诸多因素的影响，一些幼儿性格尤为的卑劣，具有着严重的不良心理行为，在遇到挫折时，其隐藏的负面情绪便会自动浮出表面，而32022年安徽省中小学教育教学论文评选负面情绪也会激发其心理疾病，导致幼儿的心理人格出现一系列问题。为了全面加强幼儿的心理健康教育，教师应当密切的注重，有效推动幼儿的个人发展。在心理教育当中要加强指导，使得幼儿的心理健康教育能够朝着良性的方向来发展，为幼儿的综合能力提升提供支持。教师在幼儿的心理健康教育当中加强基础教育，不断提升自身的心理健康教育水平，确保幼儿心理健康教育活动能够高效且顺利的开展，同时教师也要不断优化教学方法，加强师生互动，做好教学拓展等工作，通过有层次的教学过程，通过有效的指导与启发，帮助幼儿实现自身的价值。教师也可以运用基本理论，采用科学合理的实践方法，促使心理健康教育能够与课堂和日常生活相结合，释放幼儿的活力与天性，为其身心健康发展带来助益。4.组织实践活动，强化协作能力上文说道，幼儿园是幼儿所进入的第一个集体环境，而如何培养幼儿的集体观念以及合作能力，应当是心理健康教育的核心重点。教师可以在幼儿园当中积极的组织集体实践活动，利用实践活动的形式来渗透心理健康教育。这种实践活动还可以让幼儿和其他孩子展开交流与互动，锻炼幼儿的交流能力，使其形成积极向上的心态。例如在植树节到来之时，教师可以带领幼儿展开种植活动，利用幼儿园内的空间资源让幼儿展开植物种植。在种植过程中，幼儿需要分别承担浇水、培土、栽种植物等内容，进一步强化幼儿的协作能力，使幼儿在合作过程中形成团结友爱、互帮互助的姿势。在种植之后，幼儿需要对植物展开后续的照顾，在植物生长发育过程中使其感受到生命茁壮成长的过程，有利于强化幼儿对生命的认知，促使其形成珍爱生命、关爱生命的意识，在无形之中对幼儿实施生命教育[4]。5.借助家长力量，实施心理教育大多数家长为了生计奔波繁忙，缺乏陪伴幼儿的时间，加上离婚率的不断上升，很多幼儿都处于单亲家庭之中，这无异于增加了幼儿出现心理健康问题的几率。在幼儿的成才当中，家长的影响至为关键，教师需要将家长也纳入到心理健康教育主体当中，利用家园共育的方式，对幼儿实施全方位的心理健康教育。例如教师可以在幼儿园定期开展以心理健康教育为主题的活动，使家长积极的参与到主题活动之中。教师可以以感恩为主题组织主题活动，以多种形式开展活动，让幼儿主动分享自己和父母之间发生的故事，感悟家长对自己的关爱与呵护，通过此种形式，家长可以更加了解到幼儿对自己的认知与想法，有利于促进亲子沟通效率的提高，也能够加强感恩教育的效果，促使幼儿42022年安徽省中小学教育教学论文评选形成感恩意识，也能够让家长意识到自己在幼儿成长当中存在的缺失问题，另外家长在实际生活当中也要以身作则，利用自身示范的方式为幼儿带来优良的学习榜样，使幼儿可以形成不怕困难，乐观积极的心态，进一步强化幼儿的心理素质。四、结束语综上所述，心理健康教育是当前学前教育体系建设中所关注的核心重点之一，科学合理的心理健康教育措施，能够帮助幼儿塑造正确的思想价值体系，避免幼儿在今后的生活与学习当中出现心理健康教育问题。幼儿教师需要构建优良融洽的心理健康教育氛围，同时积极组织集体实践活动，借助家长的力量实施心理健康教育，将家长纳入到教育主体之中，定期开展以心理健康教育为主题的活动，可以保障心理健康教育的切实渗透。幼儿教师必须要正确认识心理健康教育的意义和必要性，可以结合幼儿现阶段心理发展状况和心理波动制定针对