小学语文-小小的船教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计导入由小小的船的图片引入，老师也学会了一首好听的儿歌，唱给同学们来听，引起同学们对这首儿歌的极大兴趣，要想学会这首儿歌，可先要把里面的字认清楚，句子记下来。学习新知（一）认识生字板书课题教师板书课题，并领读课题。在课题“船”字下对比写一个“舟”字，让学生找出这两个字共同部分和不同部分，知道当舟做为偏旁部首时，横线不出头。通过板书课题环节，认识了第一个生字，同时播放提前准备的视频，让学生形象的看到船字是如何由轮船的形状演变出来的，加深学生对船这个字的印象。并将提前准备好的星星图形生字贴到黑板中。同样通过播放视频，让学生形象的看出“弯、坐、只、看”这四个生字，并将生字贴在黑板中。引导学生自己想办法来记住生字宝宝“见、闪、星、蓝”，通过学生对上在几个字的观看，也引导学生用自己的方法将生字宝宝来形象记忆，随之也将生字宝宝贴在黑板中。（二）记忆生字1、通过单个学生上黑板拿星星，读出生字，只要读准确，其他学生跟着拼读，再一次以游戏的形式加深学生的记忆，带动学生的识字积极性。2、单个字认识了，如果将全部的字指着来读，你会吗？以激励的形象，带动学生挑战的勇气和取胜的自信心。3、开动小火车，开动一列列火车，让学生时刻保持注意力集中，在读的快准中找一识生字的乐趣。4、男女生分别比赛读，利用同类荣誉感，以及集体荣誉感，来学生生字。5、老师把生字宝宝都藏起来了，出示课件，让学生寻找藏起来的生字宝宝，学生的兴趣很浓厚。（三）练习题这里分为了两个部分，一部分是在记忆完生字后的练习，一部分是在学完我会写的生字后的练习。第一部分练习，让学生到白板中连线，感受高科技带来的乐趣。第二部分为填空题，让学生善于用自己的语言表达。（四）写生字本课一共要学会写四个生字，其中有三个生字我设计的让学生跟着演示的笔顺用手描写，然后老师再来范写，学生跟着描写，之后再让学生上黑板来写，让学生评价学生书写的优缺点，随后自己在课本上描红与书写。另外一个生字，我将铅笔练字的一个视频给学生观赏，让学生明白练字需注意的地方，以便于自己的书写提高。（五）回顾课文齐读课文，再一次感受这首儿歌的美妙句子，并提醒学生将这么美的句子记下来，也可以像老师一样来哼唱这首歌。学情分析《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。效果分析1、学生对老师唱的儿歌很感兴趣，极大地带动了学习小小的船的兴趣。2、学生通过几个小视频的播放，对生字如何来认识如何来记忆也有了自己的想法，在后面学习生字时，同学们表现的也都非常棒。3、学生对找生字宝宝环节，也非常感兴趣，没有上讲台都非常遗憾。教材分析《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文上册的第10课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。本课要求学会四个词语、六个生字、两个偏旁，教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系，从而促进语言的发展。评测练习启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如：弯弯的月亮像镰刀、蓝蓝的天空像大海、闪闪的星星像宝石，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说______像__________。课后反思一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。三、拓展延伸，培养学生收集信息的能力。四、以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。正因为教师充分地尊重学生，以学生为本，为学生服务，每一个教学环节的设计都是从学生的角度出发，采用了多种方法激发学生学习兴趣，所以学生一整节课热情高涨，思维的火花不断地涌现，每一个孩子都积极地参与到学习过程之中，每一个孩子都