数数有多少教案反思合集

数数有多少教案反思合集活动设计背景：

为了在幼儿的意识中，形成对数的熟悉。

活动目标：

1、能识记数的特点。

2、培育幼儿比较和推断的力量。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点：

数的特点

活动预备：

数字卡片

活动过程：

（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

一、组织活动

1数一数同桌有几个小伴侣。

2记录下数：2

3观看它像什么。

4小结

2像小鸭嘎嘎嘎

二、摆数字

伸出手指头，数出两个来，2

请出2个小伴侣

教学反思

在本节课的活动中。让我看到孩子们无比宽广的想象空间，把2看成秤杆等``````同时，可体会到了他们对学问的渴望。

数数有多少教案反思篇2

活动目标

1、在嬉戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的阅历。

2、进展幼儿思维的精确     性，激发幼儿参加数学活动的爱好。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1.课件-数数

2.课件-数数

3.课件-数数

活动过程

一、交代主题，引起幼儿爱好。

老师：今日有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

二、连线-请客人坐下

1.老师：请小伴侣数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

2.老师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小伴侣想一想，应当怎样支配小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

3.请小伴侣支配小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)

三、数数几条鱼

1.出示课件-数数[1-45]

老师：请你数一数海里的鱼。

2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。

(1)老师：为什么有的小伴侣会数错呢?怎样数才能数清晰呢?

老师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，

再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.请小伴侣想想看有什么好方法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结沟通数数的阅历。

五、趣味练习

练习卡-数数[1-38]

相同的个数进行连线。

数数有多少教案反思篇3

活动目标：

1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步把握6以内的数数及熟悉数字。

2、培育幼儿学数的爱好，进展思维力。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备：

1、房子6幢。

2、动物照片拼图每组一盒

3、1---6的数卡人手一份。

活动过程：

一、找房子

1、师：花园里，有很多美丽的房子，我带你们去看一看。(出示教具)数一下，这里共有几幢房子?(6幢，幼儿口手全都点数)

2、师：这些房子都是小动物住的，它们告知我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数?a、红房子里是个比2大1的数，那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几?(1)方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几?(5)d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几?(6)方法同上e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几?(4)f、剩下黄房子里的数又是几啊?(2)

二、拼房子

1、师：这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。

2、老师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，肯定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，立刻用手遮起来，不要让老师观察，等会老师来猜。

三、猜动物(二进制)师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的??(嬉戏反复进行4----6次)

四、送小动物回家师：我们嬉戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

教学反思：

本节课没有订正幼儿说的内容的对与错。嬉戏有点简单，幼儿的年龄太小，对于老师说的汉语有点难听的不太懂。教具不太吸引人。再上一次，我将预备一些更好的教具，更好玩的嬉戏。

数数有多少教案反思篇4

幼儿园小班科学教案：数数有几个

设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对四周的事物越来越感爱好，在设计此活动时，我从幼儿的爱好点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，请幼儿对物品按数量多少进行分类，用点卡表示数量，在活动中为幼儿供应更多操作、探究的机会，有利于幼儿的学问向更深、更广的层次迈进！

活动目标：

1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

2、初步养成整理整理的习惯。

3、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

小班优秀科学教案《数数有几个》

活动预备：积木若干，水果若干，蔬菜若干

活动过程：

一、数数积木有多少

⑴积木分一分，老师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

⑵每种积木有多少呢？我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？老师引导鼓舞幼儿提出用点卡表示积木的数目。

二、分水果、分蔬菜

⑴介绍活动。老师：这里有很多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。老师鼓舞幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。

三、幼儿集体操作

每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。老师讲评。

四、送玩具回家

我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

【活动反思】

《数数有多少》的目标是：1、能收口全都地点数10以内的数。2、对点数活动产生爱好。

课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的嬉戏，特殊宠爱，正好本周主题是春天，小伴侣都有去动物园玩的阅历，所以定位在去动物园的情景。

课堂实践：我带着15名小伴侣进入场地后，以进动物园要排队的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看男孩、女孩各有几个？点数完毕后，和小伴侣一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小伴侣自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最终以动物园要关门，请小伴侣带好动物，跟随我出教室。

课后反思：整个环节可以说是没出什么乱子，小伴侣井然有序并且操作的时候也都正确无误，好像没有难处。而创建的情景也符合生活化的目标！在第一个排队数的时候应当让孩子数。在小伴侣操作的环节，我赐予的材料都是10以内的数，但在点评时没有拿出10的整数；另外课后延长也可以加上10以外的挑战项目，让小伴侣尝试。

这节课，考虑的还不算太全面，虽然达到了目标不过也不算太精细，盼望下次能再接再厉，考虑到位有突破！

数数有多少教案反思篇5

活动目标：

1、通过操作，感受声音的数量变化。

2、培育幼儿比较和推断的力量。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

重点难点：

数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数

活动过程：

1、老师与幼儿玩嬉戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么?

2、老师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3、倒出瓶子里的彩石，老师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

4、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

数数有多少教案反思篇6

活动目标：

1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步把握6以内的数数及熟悉数字。

2、培育幼儿学数的爱好，进展思维力。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、房子6幢。

2、动物照片拼图每组一盒

3、1---6的数卡人手一份，

活动过程：

一、找房子

1、师：花园里，有很多美丽的房子，我带你们去看一看。(出示教具)数一下，这里共有几幢房子?(6幢，幼儿口手全都点数)

2、师：这些房子都是小动物住的，它们告知我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数?

a、红房子里是个比2大1的数，那是几?(3)猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。

b、绿房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一个数，那是几?(1)方法同上

c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几?(5)

d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几?(6)方法同上

e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过?(4和2)紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几?(4)

f、剩下黄房子里的数又是几啊?(2)

二、拼房子

1、师：这些房子里住着哪些小动物?只要找到它们的照片我们就能知道了。

2、老师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，肯定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。

3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，立刻用手遮起来，不要让老师观察，等会老师来猜。

三、猜动物(二进制)

师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的??(嬉戏反复进行4----6次)

四、送小动物回家

师：我们嬉戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。

1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。

2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。

活动反思：

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以嬉戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特殊在操作探究与嬉戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很快乐了。对他们的表现赐予确定，孩子们也笑得更加绚烂。

数数有多少教案反思篇7

【活动目标】

1、感知5以内的数量，学习手口全都地点数并能说出总数。

2、初步学习从左到右或从上到下按物数数的方法。

3、体验数学活动的乐趣。

【活动预备】

兔子、猫、狗图片、点子卡小红旗(两面点子的排列方式不同，数量不等)若干、小红花等。

【活动过程】

1.学习按序点数的方法

(1)学习从左到右按物数数师：今日，老师请了许多小动物和我们一起学本事。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示猫、狗、兔的图片。)师：每种小动物各有几只呀?

幼：一只猫、一只狗、一只兔。

师(一边指着图一边说)：对，是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀?

幼：三只。(有的幼儿伸出三根手指头)师：我们再一起来数一数。从哪边开头数呢?

师(边说边伸出右手指向小猫)：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。(请小伴侣举起右手，从左到右一起数。。当幼儿数到3时，老师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说："一共有3只小动物。"

(2)学习从上到下按物数数师：小动物们觉得小伴侣本事学得很快，它们打算回去请更多的小伙伴来和大家一起学本事。

师：喵喵，谁先来了?(老师出示4只小猫的图)师：它们是横着排队还竖着排队的?

师：我们该从哪边数呢?

师：小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的?(老师略带迟凝地晃动着双，等待幼儿接着说。)师：好，我们一起来数一数。(在图的右上方演示从上往下的箭头标记。)

(3)巩固练习数数方法师：汪汪汪，猜猜我是谁?(演示小狗图)师：长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁?(演示小兔图)师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小伴侣一起学本事了，我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只?请小伴侣想一想，再和旁边的小伴侣说一说。

2.看点卡数数，巩固数数方法师(演示点子卡)：点子伴侣也知道小伴侣爱动脑筋了，它们也赶来了。有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们都藏在小红旗里。(出示学具)现在我来考考大家呢，每个小伴侣拿一面红旗(学具)，先把反两面都看一看，然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给老师看，也可数给客人老师看，数得好，说得对的，老师还会嘉奖小红花呢。

3.嬉戏"找伴侣"，巩固5以内数量的感知师：今日我们做嬉戏老师有个要求，我说2个伴侣拉拉手，你们就2个伴侣拉拉手，我说3个伴侣拉拉手你们就3个伴侣拉拉手，看看谁最能干会找对伴侣好不好?(老师说数字幼儿玩嬉戏)一遍嬉戏后停下来检查找对了没有，再连续嬉戏。

活动反思：

本次活动是想通过用简洁易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有敏捷精确     运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改进的地方。

数数有多少教案反思篇8

活动目标：

1、在操作中复习9以内的形成、数数、基数、序数，初步感知数量守恒。

2、进一步理解数的实际应用：可以表示多少，也可以表示第几。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备：

幼儿每人9个小方块

活动过程：

一、添方块

让幼儿将8个红色小方块排成横行逐一数数(说出是8个)，再将一个黄色小方块放在排尾(说出8个添上1个是9个，8添上1就是9)

二、摆方块

按老师要求幼儿将黄色小方块摆在如下的位置：

1、其次个、第六个、第九个------

2、最前面的，中间的，最终其次个------

三、取方块

思维重点：让幼儿在排成一横行的9个小方块分别取出：

1、第2个小方块、第4个小方块、第9个小方块;

2、3个添上1个小方块-------(每次取出的小方块堆放在当中)

四、拼方块

让幼儿各拘束桌中央方块堆中取9个如老师要求拼放：

1、拼成1个大正方形，在自找挨次数数，有几个小方块?(9个)

2、转变9个小方块的排列，拼成其他图形，如图：

再数数有几个小方块?

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

数数有多少教案反思篇9

活动设计背景

《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

活动目标

1.通过嬉戏，让幼儿练习数数。

2.观看材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。

3.喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

教学重点、难点

活动其次部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。

活动预备

挂图、PPT

活动过程

一、了解孩子原有的数数阅历

1.常常听到小伴侣们数数，你最多能数到几?和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。

二、数数嬉戏发觉正确的数数方法

1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确。下面请看黑板右边，都看到了什么?(房子、树、兔子、小花)。接下来请你们看着图片，数一数房子有几幢?树有几棵?兔子有几只?花儿有几朵?数好后举手回答。

2.现在开头对答案

*你数到的房子有几幢?

*你数到的树有几棵?

小结：看来数量比较少的东西简单数清晰。

*你数到的兔子有几只?你在哪里找到了5只兔子?草丛里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子，第6只兔子在哪里?在上面的草丛里。

你用什么方法将兔子找出来的?从上往下。

要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。

只要根据肯定的挨次就肯定能把东西数好。

*看看花有几朵?(10、11)哦，有不同答案，请小伴侣说一说，“还藏了一朵黄色的小花”哦，所以你数出的是11多，恩，不错。可是你们看看一题板上老师画的是什么颜色的花?(红色)那我们应当数谁?(红色的花)对啦，所以说小伴侣在做题的时候肯定要观看认真哦!可是这么多花这能数的快呢?两个两个数。对了，两个正好是一簇一簇的。

上面得花有几朵?4朵，下面的花有几朵?6多，四朵加刘朵一共是十朵。

3.师：通过刚才的数数，发觉小伴侣都很棒。可是老师这里还有一些东西需要你们来帮忙数。我们一起来看一看。

(幻灯片)

4、熟悉这个字么?对，请你们数一数带鱼有几条。你刚刚数带鱼什么地方，数出是8条的?为什么你要数带鱼的头呢?头比身体看的更清晰。你们也都是数头的吗?为什么要数眼睛?要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。

有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显?眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。

小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。

迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只?你数了香蕉的哪里?

5.这个是什么字?请你们数一数蛋有几只。

蛋有几只?有六有八?你在哪里数到六只蛋的?他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里?在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢?他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。

小结：这一盒蛋在放的整齐的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。

迁移：好，用这种方法，我们来看看这一板酸奶有几盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒，你就猜出上面也有四盒。总共是八盒。

6.这个字你们熟悉吗?请你们数数奶粉有几种?

怎么叫种?一样的东西就叫一种，看一看奶粉有一样的吗?左面和右面的是同一种吗?我们一起数一数?答案应当是几?假如这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。(桶)所以你看，小字不一样，数量也不一样。由于括号里的小字是种，所以正确的答案?

三、关注身边事物的数量

1.看看纯奶有几盒?纸有几张?

小结：我们平常还可以通过观看包装盒或包装袋上的数字，来得到一些信息。

2.除了这些，你还在哪还发觉了这样的数字，他们都代表什么意思?

不焦急，有爱好的小伴侣回到家里可以去找一找。

教学反思

《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简洁的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

本节课一共设计了两个活动。活动其次部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发觉活动的难点时，由于“种”字有点方言颜色，孩子不能预备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，假如换成“类”或许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我马上给出了表扬，连续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

在最终结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如何问才能问到我想要的答案上来呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确     不精确     ?

在整个活动的预备、设计到开展，才发觉原来在仿照名师的一节课也不是个简洁是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要依据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了许多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简洁明白。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。

数数有多少教案反思篇10

活动目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理

重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

活动预备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)活动过程：重点争论-->幼儿迁移运用-->集体沟通-->结束活动1、重点争论A、目标：在上次操作阅历的基础上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示3、集体沟通：

目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导：(1)幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好;(2)确定活动中有进步的幼儿。

活动反思：

本次活动是想通过用简洁易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有敏捷精确     运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改进的地方。

数数有多少教案反思篇11

一、设计意图：

“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了肯定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上，尝试操作推理出6的形成与数数。

为引发幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，老师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探究6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"两个嬉戏中，扩展数形成的阅历、感受嬉戏的欢乐。

二、活动目标。

1、学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。

2、体验数学活动的乐趣，乐于参加数学活动。

三、活动预备。

1、教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。

2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。（如有难重点可在这里添加）

四、活动过程。

（一）歌曲《小松鼠找松果》引出课题。

（陈述句）小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了，你都喜爱吃那些水果？

（二）通过实物、圆点、符号三