动物怎样过冬中班科学教育活动教案

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动物怎样过冬中班科学教育活动教案1

教材分析：

这篇课文借助童话的形式讲解并描述了小动物过冬的知识。动物过冬有很多种形式，而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同，课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。

教学目标：

1、了解小动物过冬的常识，教育同学要爱护小动物，爱惜小动物。

2、分角色朗读课文，留意人物对话的语气。

3、认识5个生字。

教学重难点：知道3种动物过冬的不同方式，激发同学课外阅读的爱好。

教具预备：课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谜语导入，读前质疑。

1、猜谜语：

雪花来临，什么季节到了，冬天到了，小动物们是怎样度过，冷的冬天的呢？这节课我们一起走进欢乐读书屋，到动物的王国里，了解一下小动物们是怎样过冬的。〔课件〕

2、板书课题，齐读课题。

3、读文前提示，质疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢？

〔1〕自读提示

〔2〕读了文前提示，你知道了什么？还想知道什么？

〔3〕同学汇报：我知道了课文写了三种小动物过冬；我还想知道这三种小动物是怎么过冬的？

三、抓住要点，阅读理解

师：同学们读书才会有收获，让我们带着心中的疑问一起走进课文吧！

1、看拼音自由读，阅读提示：读准字音，不添字、加字、改字。

2、看汉字读，把句子读通顺，读的不流畅的地方，可以用反复朗读的方式来解决。

3、指名读，生评价。

4、默读，画出小动物不同的过冬方式。

5、沟通汇报。

6、这3个小动物为什么这样过冬呢？

7、沟通汇报。

8、师板书。

9、师小结：迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采用的不同的过冬方式。

10、分角色朗读。

四、拓展延伸：

1、你还知道哪些动物的过冬方式吗？

2、师介绍不同动物的'过冬方式。〔课件〕

3、认读生字。〔课件〕

五、拓展延伸，推举文章。

1、师讲故事

2、老师推举课外阅读《奇异的蜘蛛网》一文。

说说你读懂了什么，汇报沟通。

六：总结：同学们，大自然是漂亮的，奇妙的，更值得我们去探究，去发觉。只要我们努力学习，就会发觉大自然的很多神秘。

这节课在欢乐读书屋里我们不怕收获了知识，也收获了欢乐，更感受到了动物世界的奇异与精彩。

老师盼望大家能成为一个爱读书的孩子，由于书是人类进步的阶梯，在书的世界翱游，你肯定会其乐无穷的。老师给大家推举几本书籍：《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。盼望同学们有机会能阅览到这些书籍。

最末让我们在《欢乐读书屋》的儿歌中结束今日这节课。

字铺地，词刷墙，句做顶，段是门，篇当窗，字词句段篇，盖成一座读书房，读书屋里知识多，多读会想才欢乐！

动物怎样过冬中班科学教育活动教案2

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选择并讲解并描述选择的理由。

3、激发幼儿探究动物生活的爱好。

活动预备：

操作卡人手一份、小动物图片假设干、课件、投影仪、沙包、枕头、南飞标记。

活动过程：

一、谈话引起爱好。

1、〔放映幻灯片〕“图片上是什么季节的景色？”〔冬天〕“冬天的天气怎么样？”〔很冷〕“冬天我们是怎样过冬的？”〔穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等〕

2、“动物是怎样过冬的？”〔幼儿讲解并描述〕总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬等，分别说明。

二、幼儿操作。

〔放映幻灯片〕“这里有几个动物，我们来认识一下〔蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟〕，请小伙伴猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？想好以后把这些小动物贴到操作卡中，在操作的时候想一想你选择的'理由。”

三、讲评。

1、“请你拿好你的操作卡，来讲一讲你的选择”〔投影仪中展示〕“你为什么认为这个动物是这样过冬的？”〔幼儿讲解并描述〕2、总结：〔放映幻灯片〕熊和乌龟都是冬眠过冬的，由于他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，由于冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食预备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；由于天冬天的时候南方比较温和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有许多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的改变而迁徙的鸟。

四、拓展知识。

“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧！”〔播放课件〕五、游戏的方式巩固知识。

介绍玩法：三种东西〔枕头、沙包、南标记〕分别是三种过冬方式，幼儿任意选择一张动物图片，然后选择相应的过冬方式，选择正确有奖品。

六、结束活动延伸：

1、在操作区中投放操作卡和动物图片。

2、在科学区中投放动物过冬的图书。

活动反思：

冬天到了，人们有哪些改变，小伙伴都能观测到，可小动物有哪些改变呢？小伙伴们很难表面看到，小伙伴字自然角观测小乌龟时发觉了问题。于是为了增加孩子们的知识面，我选择了贴近幼儿生活，从幼儿的爱好入手。为了丰富幼儿对各种动物过冬的知识，活动前先让幼儿回家和家长一起收集资料，让幼儿在获得阅历的基础上，利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜爱探究动物过冬的方式。

在本活动中，我还着重幼儿主体性的发挥，尊敬幼儿的年龄特点，着重幼儿的趣味性。当我问道：“黄鼠狼遇到危急是怎样爱护自己的？”时，周旭小伙伴笑着说：“它是放臭屁把动物臭的不行，然后它就跑了。”引得小伙伴哈哈大笑。活动中给幼儿自由争论的时间，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此的欢乐，在说中学，真正成为活动的主人，进展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看，幼儿的确表现得更积极主动。在活动中，我出示一些其它的小动物，请孩子们分组，为它们找好伙伴，并把图片放到和刚才过冬方式的小动物一起，并请他们讲解并描述自己喜爱的小动物的过冬方式，幼儿敢想敢说，不受拘束，尽情展示自我，品尝胜利。

通过上《动物怎样过冬》这一科学活动，让我深深感到科学活动真是一个结合孩子的实践活动，能够使孩子学得欢乐，增长知识培育爱好的科目。本次活动也存在了许多不足，老师对动物过冬的知识面不够丰富，本活动假如采用课件的形式展示给幼儿，让幼儿通过动画来接受知识，获得知识，幼儿会掌控得更扎实、更好。

动物怎样过冬中班科学教育活动教案3

活动目标

1、初步了解几种动物过冬的方式，并进行简约的归类。

2、知道关怀爱惜动物。

活动预备：小动物的图片假设干，背景图四张。

活动过程

一、手指歌谣：《静静话》。

二、谈话导入，感受冬天寒冷，发觉过冬方式。

师：现在是什么季节？天气怎么样？

幼儿自由回答。

师幼小结：冬天来了，天气很寒冷，人们外出时要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，请小伙伴想一想还有什么好方法来过冬呢？

幼儿相互沟通自己的发觉。

引导幼儿从自身衣着起说一说保暖方法。

老师依据幼儿的回答小结，将保暖的方法进行归类。

师：小动物没有棉袄、帽子，它们又是怎样过冬的？

三、听故事，归纳几种动物过冬的方式。

师：今日老师给小伙伴带来了一个小动物过冬的故事，小伙伴们认真听小动物们都是怎样过冬的？

老师讲故事《小动物过冬》，幼儿倾听。

老师提问：谁飞到南方过冬？

谁躲在家里睡大觉？〔老师向小伙伴介绍，青蛙这种过冬的'方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命。〕

谁躲在家里吃东西？〔幼儿回答〕。

谁不怕冷，身上新换的毛，又浓又密？

师幼小结，归纳几种动物过冬的方式。

飞向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、乌龟、刺猬、蜗牛、狗熊等。

加厚皮毛：狮子、猫、狗、兔、羊、乌鸦、鸡、鸭等。

贮存食物：蚂蚁、松鼠、蜜蜂等。

四、游戏：贴图片，援助小动物过冬。

引导幼儿将黑板上的小动物送到布置好的背景图下面，并贴在相应的过冬方式下面。

五、激发幼儿关怀和爱惜小动物的情感。

师：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小伙伴们该怎么去爱护它们呢?

老师小结：大自然和动物与我们有着亲密的联系，我们要爱护大自然、爱惜小动物。

六、结束部分：

老师和小伙伴一起总结这节课所学到的知识，让小伙伴回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。

活动延伸：绘画区——画出你喜爱的小动物

手工区——帮小动物做个家

附：故事

小动物过冬

秋天到了，白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，深林里静静静的。一贯小松鼠在森林里走来走去，一阵风吹来，它感到有点冷，突然它看到一只小蚂蚁，小松鼠说：“小蚂蚁，树林里的好伙伴都跑到哪里去了？”小蚂蚁说：“大雁、燕子都迁移到南方了，明年春天才回来呢。”这时一贯小青蛙听见了，从池塘里跳上岸说：“小蚂蚁，小松鼠，我正想你们呢，跟你们告辞，我要去睡觉了。”小蚂蚁看看天，哈哈大笑说：“太阳还高高挂在天上。你怎么去睡觉呢？”青蛙说：“我要冬眠了，整个冬天，我都睡在洞里，不吃也不动，到了明年春天再出来，要冬眠的动物还有蛇、乌龟、熊、刺猬，它们都是这样过冬的。”青蛙一边说一边刨好了一个大洞，青蛙说：“冬天住在洞里，既不怕风，也不怕雪，暖温和和的，多好啊！”

小松鼠和小蚂蚁想：“我也要预备过冬的粮食。”蚂蚁找到一只虫子，就往家里拉。小松鼠找来很多蘑菇和松子，走着走着，它们遇到了狮子，小松鼠新奇地问：“狮子大王，你不预备过冬吗？”狮子哈哈大笑说：“你看我身上新换的毛，又浓又密，这个冬天我就不怕冷了。”

北风呼呼地刮着，森林里的小动物们都找到了过冬的好方法，森林里更宁静了，大家都在期盼着明年春天快点来到。

动物怎样过冬中班科学教育活动教案4

【教学目标】

１．能分角色、有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。

３．通过创设分别的情境练习说话，培育同学的说话技能，懂得伙伴之间要相互关怀。

【课前活动】

小伙伴，你们都有自己的好伙伴吧！他们是谁，你们经常在一起干什么呢？

用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好伙伴。我们经常在一起＿＿＿＿＿”的句式练习说话。

【设计理念】

简约的说话练习设计，通过轻松的谈话让同学和老师轻松地沟通，既培育了同学的说话技能，又为同学学习课文、明白道理做了很好的铺垫。

和好伙伴在一起的日子真的很欢乐。假如你们把老师当成自己的好伙伴，那学习也将成为一件很欢乐的事。

【教学过程】

一、复习导入

１．上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好伙伴，你们还记得他们是谁吗？

〔生回答，师出示在黑板上〕

２．三个好伙伴给你们带来几组词语，会读的请举手。

〔指名读，齐读〕

３．依据前两行词语总结１－２自然段。

让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！

这节课，我们继续学习小动物过冬。

二、教学３－７自然段

〔一〕同学自读

１．思索题出示。〔师读〕

２．同学自读课文，争论沟通。

３．你记住了谁的。过冬方式？〔师板书〕

〔二〕学习第3自然段

１．课文中哪个自然段告知我们小燕子是怎样过冬的？

２．〔生读〕思索：燕子为什么飞向南方去过冬？

３．师生对话。老师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。

４．小燕子，我问你什么时候再飞回来？

等到春暖花开的时候，我再飞回来。

〔师点击春暖花开图〕你还想到了哪些和春天有关的成语？

５．小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。〔师出示〕

过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？〔小燕子〕

【设计理念】

通过对话让同学轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让同学感受了南方的暖和和虫子多，适合燕子生活。适时地问同学想到了哪些和春天相关的成语，让同学在潜移默化中获得了知识的积累。

〔三〕学习４－５自然段

１．学习第4自然段

①燕子第几次说？〔第二次〕所以这里用了关联词来连接。

②第一句话，换个说法，意思不变。〔生练习〕

③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好伙伴，你会为他冬天的生活感到怎样？〔担忧〕

④〔指名读〕读出你对青蛙的担忧。

过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。

２．学习第５自然段

①出示青蛙图和青蛙说的话。

②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多进步间吗？〔一个冬天〕

③你从哪里知道的？〔来年〕

“来年”可更换一个词语，意思不变。〔明年、第二年〕

④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。〔师出示〕

⑤自读青蛙的话。

青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？

３．分角色朗读

女生细心，爱援助人，读小燕子的话；男生声音洪亮，读青蛙哥哥的话。

青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

〔四〕学习６－７自然段

１．出示：燕子又问小蜜蜂：

①这是燕子第几次说？〔第三次〕所以这里用了“又”。

②齐读，读出燕子姐姐的关怀。

２．蜜蜂是怎么回答的呢？

①〔师出示，生自由读〕思索：这是一只什么样的蜜蜂？

②你从哪里看出来的？

③“早”指的是什么时候？〔春季〕〔出示蜜蜂采蜜图〕春天与冬天之间还有酷热的夏天和凉快的秋天。

④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？〔够。由于有许多蜜〕

⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？

⑦指名读这段话。

⑧像蜜蜂这样提前做好预备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。〔生齐读〕蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。〔师板书〕

３．指名分角色朗诵。

〔五〕分角色朗读，感悟友情

１．小伙伴们看得很仔细，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜爱谁，就把它说的.话好好读一读。

２．指名同学带上头饰分角色朗读３-７自然段。

【设计理念：朗读是重要的语文