小学语文-一上《汉语拼音测试二讲评》教学设计学情分析教材分析课后反思

《汉语拼音二测试讲评》教学设计【教学目标】1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查缺补漏工作。2培养学生理解题意的能力，答题规范和答题技巧的原则。3教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。【教学重难点】教学重点：复习巩固汉语拼音知识，区分声母、韵母、整体认读音节并能做到正确书写。教学难点：养成认真审题理解题意，答题规范的好习惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】谈话激情导入上节课我们做了汉语拼音测试二单元测试题，现在我们看看各自的做题。二、试卷情况整体分析从整体看同学们都做的很好，咱们班有很多同学进步很大，特别是宋如婷、赵安康、李燕韩、段雨彤等同学这次测试全对，但是也有个别同学存在一些问题。下面就对这次检测进行试卷讲评分析。（出示课件：汉语拼音（二）测试讲评）三、学生自查、自改，寻找错题原因老师已经把同学们昨晚的试卷批改完并发给了大家，现在请大家完成三件事。（出示课件）（1）自查：自己检查错题原因。（２）自改：把自己能改正的错题改正过来。（３）把自己解决不了的题标记下来。四、典型试题，讲解强化训练。五、课堂总结。学情分析全班共有22人，其中女生10人，男生12人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。大部分学生能正确读写声母、韵母、整体认读音节。但是，由于拼音量大，学生经常会出现混淆，读写的准确性不够，在作业中经常出现错误。通过半学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。但还存在以下的问题：1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听\o"家长给老师的一封信"老师读题，出现很多提前做，做错的现象。2、学生的书写不够规范。3、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务。4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在\o"素质教育与考试心理"考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。造成这一现象的主要原因是教师在语文教学中忽视了语文学科人文性的基本特点。效果分析这节课的设计有以下几个非常突出的特点：

一、老师很重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观的拼音入手，充分地读、写、积累，最后引导学生进行有机的拓展应用。学生在师生平等对话的教学形式中，愉快地学习。

二、在教学中，教师安排了多种形式的活动，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率，全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时教师注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现，重视趣味性。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，学生学得积极、主动，学习热情高涨，学生的主体地位得到充分的体现。

三、采用了合作的学习方式，让学生在四人小组学习或同桌二人学习中既培养了小组合作的意识，又让有一定基础的同学展示了自己，在互帮互学中掌握了知识，取得了良好的学习效果。这样做，教师教得轻松，学生学的愉快。

这是一堂有滋有味、有声有色的课。课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，相信它必将为孩子学习语文奠定至关重要的基础，让孩子从此爱上汉语拼音。《汉语拼音二测试讲评》分析本次测试从声母、韵母、整体认读音节、音节的拼写及写话等方面对学生的汉语拼音知识进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况本次测试优人数有19人，优秀率86.4%，及格人数有22人，及格率100%。从统计的这些数据看，成绩比较理想。二、试题特点本次试卷由抄一抄、选一选、连一连、写一写等几类型的题目组成，总的来说，难易适中，题量不大，三、学生答题得失分析从答题情况来看，学生对声韵母及整体认读音节的掌握比较扎实。但对音节的拼写能力还偏弱。以下就答卷情况进行分析。第一题：正确工整地将下列声韵母和音节抄写在直线上。这一题重在考察学生对声韵母及音节的写习惯。从答题情况来看，大部分学生还是掌握的比较扎实的，但仍有部分学生掌握的不扎实。第二题：分类，即将复韵鼻韵母和整体人读音节分类抄写。这一题重在考察学生对复韵母、鼻韵母及整体人读音节的掌握、辨认能力。大部分学生掌握的比较扎实，能正确的进行分类抄写。第三题：照样子填空。这道题重在考察学生对音节拼写规则的掌握及运用能力。从答题情况来看，学生做的不够理想。尤其是韵母ǖ的拼写规则，大部分学生都不能很好的掌握那头上两点的变化。这一点教师们在以后的教学中仍需强调或多加练习。第四题：将音节与生字变成好朋友。这题要求比较简单，主要是考察学生拼读与对号认字的能力，基本上每个学生能准确地连正确第五题：我能把下面的音节连成词。这道题重在考察学生拼读音节及组成词的能力。从学生的答题情况来看，学生完成的很不理想。大部分同学将词张冠李戴，我想老师们平时应加强学生的词汇量，多让学生口头组词。第六、七题：我能看图把音节补充完整及看图写音节。这两道题都重在考察学生的音节拼写能力。可以说这道题包罗了汉语拼音知识的各个方面的内容，如声韵母、声调及音节的拼写规则，因此这道题相对来说有点难度。所以，大部分学生在这道题失分比较多。第八题：阅读（读一读，做一做）。这道题重在考察学生的阅读能力。从学生的答题情况来看，效果不理想。大部分学生都不能写出一句比较完整的话。甚至许多学生这道题还空白着，教师们平时也要加强学生的阅读回答问题的能力。四、改进措施对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：1、在以后的教学中，仍需加强巩固学生对声韵母及整体认读音节的掌握与书写。2、在平时教学中，要加强学生对音节的拼写规则的掌握及运用能力，最好的办法是多练习。3在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。4、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的书写习惯。一年级是基础，良好的书写习惯必须从这一阶段打下坚实的基础。5、在平时的教学中，还应注重培养学生自己认真读题、审题的能力。评测练习把声母补充完整并默写下来bp（）fd（）nlg（）hjq（）zh（）sh（）z（）s（）（）填一填j---ü---()n---üe---()q---ü---an---()x---()---an---xuan《汉语拼音二测试讲评》教学反思在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。另外，教师要创设口语交际的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。课标分析汉语拼音教学是小学一年级教学的重难点，也是考试的考点，还是学生学习语言、汉字的重要工具。因此，汉语拼音就是小学一年级拼音教学的重要任务。新课程标准规定：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调的整体认读音节；能准确地拼读拼音，正确书写声母、韵母和整体认读音节；还有拼音教学是小学教学中最枯燥乏味不吸引人的教学内容之一，如何把枯燥的汉语拼音教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。我认为只有学生的兴趣提起了，他们才能很好的学习。爱因斯坦说过一句话：“兴趣