2023北师大数学教学参考计划5篇

北师大数学教学参考计划5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于北师大数学教学计划5篇，希望对您有所协助。北师大数学教学计划(一)一、学生情况分析本班共有学生63人，其中男生38人，女生25人，学生的听课适应已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建立的新型人才而奋斗。二、教材分析和教学目的(一)空间与图形1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。(二)数与代数1、第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。2、第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。3、第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。5、第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(三)统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。(四)综合应用本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。(五)整理与复习教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的方式，注重开展学生自我反思的认识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学征询题并尝试解答一些练习标题。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的知识进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的方式对所学的主要内容进展简单的整理。“运用所学的知识提出相关的数学征询题，并尝试处理征询题”，目的是培养学生提出征询题、处理征询题的才能;在处理征询题过程中加深对所学知识的理解;回忆在学习过程中本人的体会与进步。三、教材编写的意图和特点本册教材力求表达整套教材的根本特点，注重学生的生活经历，亲切数学与现实的联络;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在处理现实征询题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展;防止程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下：1、在数与代数中，注重运用百分数的意义处理实际征询题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。四、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：(一)鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学(二)鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流(三)注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。(四)制造性地使用教材。北师大数学教学计划(二)一、本学期教学的指导思想：1、注重以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以协助学生理解数学知识，北师大版二年级数学上册教学计划。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲切联络。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、注重引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法。二、班级分析：二年级的小孩在通过一年的数学学习后，根本知识技能又了特别大的提高，对数学学习也有了一定的理解。在动手操作，语言表达等方面有了特别大的提高，合作互助了认识也有了明显的加强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情仍然特别高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的开展。三、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。四、本学期教学的主要目的要求：(一)、知识和技能方面：1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中觉察并提出可以用乘法处理的征询题，初步感受乘法与生活的亲切联络。2、第二单元“乘法口诀(一)”，第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，构成有条理的考虑征询题的适应和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，处理实际征询题。3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动，初步开展空间概念。4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中觉察并提出可以用除法处理的征询题，体会除法与生活的亲切联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能按照给定的一个方向(东、南、西、北)识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;明白地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好适应。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，可以准确的读出钟面上的时间，并能说出通过的时间。7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整资：按照图表中的一些数据答复一些简单的征询题，并与同伴交流本人的方法，初步构成统计认识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的。8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅行”“兴趣运动会”，旨在综合运用所学的知识处理实际征询题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性征询题，旨在对某一知识进展实际应用。五、教学措施1、要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去如何样提，现在也如何样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该按照教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3、要留意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要注重学生获取知识的思维过程。六、教学的重点、难点教学重点：乘法口诀、除法教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。七、课时安排：1、数一数与乘法-------------5课时2、乘法口诀(一)------------10课时3、观察物体--------------4课时4、分一分与除法――――――13课时5、方向与位置――――――4课时6、乘法口诀(二)――――――7课时7、时、分、秒―――――――4课时8、乘法口诀(二)――――――7课时9、除法――――――――――8课时10、统计与猜测―――――――――4课时北师大数学教学计划(三)一、学情分析本班共有学生人，从总体上看，大多数学生学习态度比较端正，能积极投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，能按时完成作业。但自觉学习适应不是特别好，依赖性太强，有的学生计算才能比较差，有的学生动手才能比较差，独立处理征询题的才能也特别差，存在特别明显的两极分化，后进生的面仍然大，针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识辅导的同时，加强后进生的辅导与优等生的指导工作，全面提高及格率与优秀率。二、教材分析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”、“图形的运动”、“正比例和反比例”、“数学好玩”和“总复习”六部分。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。(二)比例：包括“比例的认识”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大和缩小”4个课题。(三)图形的运动：包括“图形的旋转(一)”、“图形的旋转(二)”“图形的运动”“欣赏与设计”4个课题。(四)正比例和反比例：包括“变化的量”、“正比例”、“画一画”、“反比例”4个课题。(五)数学好玩：包括“绘制校园平面图”、“奇异的带子”、“可爱的小猫”3个课题。(六)总复习：包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“处理征询题的策略”。三、教学目的1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、掌握比例、正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，明白得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。3、学生在图形的运动学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏与设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。4、比较系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识;具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步提高计算才能;会解简易方程;养成检查和验算的适应。5、结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比较纯熟地计算一些几何形体外表积和体积。6、使学生稳定已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比较纯熟地进展名数的简单换算。7、结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比较灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际征询题，进一步培养学生的分析征询题和处理征询题的才能。四、教学重点、难点1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识处理征询题。能运用不同的知识解答征询题，加强整数、分数运算和比例之间的联络。2、认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;理解体积的推导过程。3系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳定和加深，计算才能和解容许用题的才能得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目的。五、教学措施1、加强计算训练，进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能;加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步提高学生四那么计算的才能。2、在教学中以学生为学习的主人，培养学生积极主动学习的才能，提高学生的分析、比较和综合能【您现在访征询的是数学教学计划，请勿转载或建立镜像】力;培养抽象、概括的才能和推断、推理才能，以及迁移类推的才能;培养思维的灵敏性和敏捷性。3、加强数学与生活的联络，培养综合运用知识处理实际征询题的才能。让学生掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的才能。4、注重学法指导倡导学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。5、改变观念，加强学生实践时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，进一步开展学生的空间观念。六、课时安排1、圆柱和圆锥…………………7课时2、比例…………7课时3、图形的运动…………………7课时4、正比例和反比例……………7课时数学好玩……………………3课时整理与复习…………………3课时总复习数与代数……………15课时总复习图形与几何…………9课时总复习统计与概率…………5课时总复习处理征询题的策略……………15课时北师大数学教学计划(四)一、学生情况分析本班学生通过一个学期的数学新教材学习后，已经初步的适应了新课程的教材特点，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，并能有一定个性的去完成学习任务。但学生的课堂常规还不算好，尤其是倾听的适应和随意插嘴的适应。本学期要在扎实掌握知识的根底上，培养良好的课堂行为适应。二、教材编写的意图和特点这一册教材包括以下一些内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加与减、有趣的图、购物、统计等知识。教材的编写特点有：(一)在数与代数的学习中，注重结合生活情境开展学生的数感。开展数感，是课标中的一个重要目的，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的认识。(1)经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达交流信息。(2)经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。(3)在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法(1)结合生活情境，经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。(2)能可能运算的结果，开展估算认识和技能。(3)经历探究运算方法的过程，体验算法多样化。(4)把加减运算的学习与处理征询题结合起来，鼓舞学生运用所学知识处理实际征询题。(5)在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。(二)在空间与图形的学习中，注重通过操作活动开展学生的空间观念。(1)在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。(2)在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。(3)在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从详细情境中抽象出平面图形的过程。(4)在操作，考虑和交流中，积累有关图形的经历，开展空间观念。(三)在学习统计的过程中，注重通过调查活动开展学生的统计观念。(四)在整理与复习中，注重开展学生回忆与反思的认识。三、本册教学内容及教学目的(一)数与代数1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经历从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活的亲切联络。2、第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能按照详细征询题，可能运算的结果;初步学会应用加减法处理生活中简单征询题，感受加减法与日常生活的亲切联络。(二)空间与图形1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察四周的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念;在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，理解厘米和米的意义，理解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经历，开展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。四、教法及学法1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于小孩理解的征询题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、努力表达自主探究、合作交流的学习方式。5、尽量留意创设的情境为探究数学征询题提供丰富的素材或信息。协助学生建立学好数学的决心。6、时常留意强调学生认真做作业、书写整洁的良好适应。7、课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。8、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，实在到达教学目的。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、研究数学的兴趣。五、教学重难点(一)教学重点：1、学会100以内数的顺序，会比较大小;学会100以内数的加法和减法，并能处理相关的应用题。22、培养学生的操作才能。(二)教学难点：100以内的进位加法和退位减法。六、教学详细措施1、提出详细的要求，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习适应、倾听适应、交流适应。加强口头表达才能的训练。2、让学生在生动详细的情境中学习数学教学中，教师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3、引导学生本人考虑，并与同伴进展合作交流独立考虑、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展考虑，鼓舞学生发表本人的意见，并与同伴进展交流。在考虑与交流的过程中，教师应提供适当的协助和指导，擅长选择学生中有价值的征询题或意见，引导学生开展讨论，以寻找征询题的答案。教师可以有认识地培养学生与人交流的愿望和适应，使学生逐步学会运用适当的方式描绘本人的方法，学会留意倾听别人的意见。4、培养学生初步的提出征询题和处理征询题的才能教材特别注重培养学生提出征询题的认识和才能，设立了“征询题银行”等栏目，鼓舞学生提出征询题，即便有的征询题当时不能处理，可以放在“征询题银行”以后处理。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经历,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，处理四周的数学征询题，并尝试从日常生活中觉察数学征询题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。5、制造性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要按照本班同学的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下本人的教学设计和教学反思，以不断改良本人的教学观念与教学方法。北师大数学教学计划(五)一、学生根本情况分析：一年级(3)班有学生49人，(4)班也是49人。通过师生一学期共同努力，绝大部分部分上课可以专心听讲，积极考虑并答复教师提出征询题，下课可以按要求完成作业，具有一定根底学习适应，但是也有一部分学生学习适应较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长获得联络，共同做好这部分学生行为适应培养工作。二、教学内容及教材分析：一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进展教育。(一)数与代数1.第一单元“加与减(一)”。是学习20以内退位减法，降低一年级上学期小孩们学习数学难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法重点所在。因此在介绍：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，小孩们喜欢用什么方法不统一要求，本人如何快如何算，但是要介绍这些方法。2.第三单元“生活中数”。通过数铅笔等活动，经历从详细情境中抽象出数模型过程，会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活亲切联络。3.第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)”在“加与减”学习中，结合生活情境，学生将经历从详细情境中抽象出加减法算式过程，进一步体会加减法意义;探究并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合计算方法，并能正确计算;能按照详细征询题，可能运算结果;初步学会应用加减法处理生活中简单征询题，感受加减法与日常生活亲切联络。(二)空间与图形1.第二单元“观察物体”。学生将通过观察四周简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到形状可能是不同开展空间观念，2.第四单元“有趣图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做活动，进一步认识平面图形，七巧板是小孩喜欢拼图，用它可以拼出特别多图形，让小孩们本人动手拼，积累数学活动经历，开展空间观念能设计有趣图案。(三)实践活动本册教材在第五单元之后安排一个大实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学知识，从按照事物非本质、外表特征把事物进展分类，开展到按照客观事物抽象、本质特征进展不同方式分类，促进小孩逻辑思维才能开展。同时，安排学生填数游戏，旨在对小孩口算才能、逻辑思维才能和观察才能训练，感受数学乐趣!三、教学重难点：(一)教学重点1.纯熟计算20以内退位减法。2.会数，会读，会写100以内数，在详细情境中把握数相对大小关系，可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活亲切联络。3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能按照详细征询题，可能运算结果;初步学会应用加减法处理生活中简单征询题，感受加减法与日常生活亲切联络。(二)教学难点1.20以内退位减法。2.100以内进位加法和退位减法。四、教学目的：(一)情感与态度：1.在现实情境中理解数学内容，利用学到数学知识处理本人四周实际征询题，获得成功体验，加强学好数学决心。2.在教师组织和指导下，通过本人主动探究获得数学知识，初步开展创新认识和实践才能。3.通过教科书里解更多有关数学知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步构成方法、理论，是人类文明结晶，体会数学与人类历史开展是息息相关。4.在教师详细指导和组织下，可以实事求事地批判本人、评价别人。(二)知识与技能：1.会数、会读、会写100以内数;在详细情境中把握数相对大小关系;可以运用数进展表达和交流，体会数与日常生活亲切联络。2.探究并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能按照详细征