幼儿园开学季教师随笔7篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园开学季教师随笔7篇在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式敏捷自由。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面我给大家带来幼儿园开学季老师随笔7篇，盼望大家喜爱！

幼儿园开学季老师随笔篇1

当前幼儿教育越来越受到人们重视，这是一件好事情。但笔者觉得，现在很多幼儿园的教育方式正在步入一个误区，严峻违反了幼儿的成长发育特点，让笔者忍不住想说道说道。

笔者认为，幼儿教育的重点应当是激发幼儿的活动爱好，使幼儿身心得到充分和谐的进展。所以，幼儿教育的内容也应当以“寓教于乐”的嬉戏为主。可是，目前一些幼儿园却以识字写字、简洁运算这些本该学校生才学的学问为重点教育内容。一些条件比较好的幼儿园还打出了“双语教学”等招牌，对音乐、美术、舞蹈等方面也订了详细的教学目标。嬉戏相比之下反倒成了“帮助活动”，且模式化现象非常普遍，嬉戏本身的乐趣大打折扣。可叹的是，这种明显不顾幼儿身心发育特点，既违反教育规律，也损害孩子共性进展的做法，还被相当多的家长所认同。家长们争着为孩子选择这样的幼儿园，好像只有这样，孩子才能在起跑线上先人一步，将来上学才能取得好成果……这种“望子成龙”甚至“拔苗助长”的心态实质上正反映出幼儿教育也受到了“应试教育”的影响，它不仅“学校化”，而且“应试化”了。

我国正在大力推广素养教育，而素养教育又以基础教育为重点，而幼儿教育正是基础教育的基础。笔者呼吁，别让幼儿教育成为被素养教育遗忘的角落，幼儿园不是“学校预科班”，还那些只有三四岁的孩子们健康欢乐、无忧无虑的童年吧!

幼儿园开学季老师随笔篇2

孩子上学了，穿什么样子的衣服能够让孩子既轻松又舒适呢?在劳碌的生活里，有许多家长在兼顾工作和哺育孩子的过程中，经常忽视了孩子合理的穿着，使得孩子在幼儿园生活中遇到不必要的挫折，或养成更深的依靠性。这都不是我们老师和家长所乐见的。因此，建议家长在给孩子购买鞋子、衣裤时要重点考虑以下细节：

一、鞋子

孩子越小，越要买一些便利、易穿的鞋子，最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。假如需穿过小洞再折回来贴上的鞋子，家长们可以把贴带的尾端叠起缝上，防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。

二、衣服

2岁~3.5岁的孩子，需要渐渐削减有扣子的衣服，转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的，家长们在选购衣服时就要充分地考虑，买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子，可以渐渐增加各种各样的衣服，如：扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子，都应当穿上宽松的衣服。

三、裤子

裤子宜较宽松，裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等，当孩子们穿着这样的裤子参与幼儿园生活时会消失许多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所，所以不行取，尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动，裤裆太浅又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上厕所还简单尿湿裤脚，很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长，裤子太紧不透气，出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应松软舒适，不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子，不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。

幼儿园开学季老师随笔篇3

小班孩子的理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的关心他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教育工作。

幼儿园开学季老师随笔篇4

每个孩子都喜爱玩积木，可每个孩子也会不由自主地把积木扔到地上，有的小伴侣甚至在地上踩来踩去而若无其事。每当看到这种情景我就会掌握不住自己的心情大声地吼道：“小伴侣们请把地上的积木捡起来好吗?”，尽管如此大声地吼，也不会起到多大的作用，也就是那几个胆小的孩子会很不情愿地从地上捡起一块积木而已。怎么办呢?我突然想到：在学前教育网上看到一篇《凳子也会痛》的文章，文章里说了关于小伴侣们不疼惜小凳子的事情，用小凳子的口吻说：“请小伴侣们好好疼惜我，你们成天用劲拖我，我会痛的”孩子们听后就完全该变了对小凳子的态度。我就想：“我也可以用这个方法呀!”。

今日和平常一样孩子玩着手中的积木，那几块躺在地上的积木时不时地被踩上几下，我掌握着自己的心情做了一个“嘘”的手势，孩子们立即凝视着我，我就装作神奇地说：“小伴侣，你们听见了吗?”孩子怀疑地摇了摇头，我接着说：“我听见积木在哭呢?他们还说不情愿和你们做伴侣了，由于你们常常把它们扔到地上，你说你们应当怎么办呢?”，孩子们立即就弯下腰去捡积木了。笑笑小伴侣还对着被捡起来的积木说：“不要哭了啊”。

其实，教育孩子就是需要我们多专心的，假如一个方法不起作用就要换种方发，当你转变方式之后就会收到不一样的效果。

幼儿园开学季老师随笔篇5

傍晚放学的时候，我在活动室里忙着整理卫生，儿子像是出笼的小鸟，满大院子撒了欢地跑着，与大哥哥欢快地玩耍。

过了一会儿，从外面气喘气喘吁吁地跑了进来，一见我就声音低低地说道,“妈妈我把玩具小轮胎上的小轱辘不当心弄下来了”停了一会儿又说道，“妈妈，园长老师观察了，要我…..跟你说一说。”我一听，这才明白过来，立刻领着他去看了一下。果真有一个小轱辘掉了下来，旁边几个轮胎凌乱地摆放着，“你是怎么弄的?你的力气可真够大呀!”我生气地说道。“我不当心磕到小沟里去了，用劲儿一拽就把轱辘碰下来了。”儿子长大了，已经能用完整的语言表达和描述事情了。可是，这究竟是做错了事呀，我又好气又好笑，心想：肯定得让他意识到。想到这里，就严厉 地说到，“你看你没有爱惜玩具，破坏了玩具，这个小轮子还能不能玩了?”“不能玩了”儿子意识到了错误，“那我们应当怎么办呢?”我有意问道，儿子骚骚脑袋，哼哼了好长时间，也没有说出什么来。我接着说道，“玩完了玩具要放好，你看自己做到了吗?”儿子一听，赶快把他们整理好。

回家之后，我把这件事情跟他爸爸说了一下，又接着对儿子说道，“做错了事情，要敢于承认，有错就改，并且做错了事情是要负责任的，这个玩具是公共设施，我们都要爱惜它，不能随便地破坏”儿子点点头，我有意朝他爸爸使个眼色，爸爸说话了“你现在还小，不能修好这个玩具，这样吧，明天我去看看能不能修理一下，记住做错了事是要负责任的。”直到这时，儿子才如释重负了。

其实，在儿子的成长中，犯过很多错误，但是，破坏公共设施，这还是第一次，随着孩子渐渐大了，在他的成长道路上会有很多磕磕绊绊。作为孩子的家长，我们要依据孩子的实际状况进行合理指导，发觉错误准时订正，给孩子一个明确的是非观念，培育孩子英勇、诚恳、知错能改、拥有良好责任心和社会公德的良好品质。不要由于忙忽视了孩子，让我们成为孩子的良师益友吧!

幼儿园开学季老师随笔篇6

幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培育最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班老师，首先就要学会擅长观看每个孩子的不同，实行好玩的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。

我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也消失了各种各样的进餐问题。开学后，我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培育，准时地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用平常的家园栏和家访，鼓舞家长协作幼儿园平衡膳食，向家长做好宣扬教育，只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。

二、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。

我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛，让幼儿把握洗手的挨次(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开头学时，一不留意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗认真，小手腕别遗忘。”这样，孩子们把洗手当作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在日常生活中订正幼儿的偏食、剩饭状况。

1、准时调查、了解幼儿的偏食状况在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。

2、因人而异，实施不同的教育方法(1)榜样示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小伴侣跟老师一样爱吃，并准时表杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

(2)“打预防针”的方法。

我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些开心宁静的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

(3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小伴侣不吃绿色蔬菜，开头她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微吃点了。

(4)物质鼓舞法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都赐予鼓舞，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的乐观性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

幼儿园开学季老师随笔篇7

偶而经过孩子们的活动室，习惯性地放慢脚步，将目光投向室内，关注起孩子们和老师的活动，此刻那个班的老师正在组织看图叙述集体教学活动。

说来也巧，就在我窗口边停留的片刻间，黑板上用来张贴图片的磁铁不知何故掉了下来，二、三个孩子快速跑上去帮老师拣起这枚磁铁，老师边感谢孩子们的关心边将图片重新贴好。没想到，一张贴好了，旁边一张的图片连同磁铁一起又掉了下来，这下，全班差不多四分之三的孩子都涌到前面，抢着拣那一颗磁铁和那一张图片，顷刻间，室内象炸开了锅……

上述这种现象或类似于这种现象，其实在我们的教学中是特别常见的，但我不知道，老师们对此有没有反思过，图片为什么会掉下来?这一突然生成的“教学环节”究竟对教学产生怎么样的影响?活动前，老师有没有关注过，在黑板上呈现图片或其它材料时，该留意些什么?

在我看来，至少要关注以下几方面的细节：

1.检查图片的大小，确保每一位孩子都能看得清晰;

2.考虑图片张贴在黑板的哪个位置最合适，能让每位孩子都能看到;