幼儿园小班教学案例反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼儿园小班教学案例反思幼儿园小班教学案例反思

幼儿园小班教学案例反思怎么写，以下是我细心收拾的相关内容，希翼对大家有所协助!

幼儿园小班教学案例反思情节描述：阳阳是我们班的愉快果，活泼开朗的一个小男孩。阳阳在激励吃饭从来不动手，就是等着爷爷奶奶来喂他，不喂他他就宁愿饿肚子。于是我想个方法转变阳阳的这一行为。今日我看见他旁边的小伴侣在大口大口地吃饭，可是阳阳就看着这份饭菜一动不动，骤然我看到了眼前的旺仔小馒头(阳阳十分喜爱 的零食)，于是我就跟他说：“你今日自己吃饭我就奖给你小馒头。”他迟疑了一下，点点头。

评价分析：据小班的年龄特点，大部分孩子在家都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。刚离开家人的照看无数幼儿还不是很适应。作为老师的我们应当正确理解幼儿的行为，然后按照问题的情节严峻给孩子一个渐渐订正的过程，千万不能批判，这样会使幼儿进餐的食欲。在盛饭菜的时候请保育员教师注重不要一次性盛的过多，给幼儿自己体味自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多沟通、交流，以便家园全都，促进孩子的长进。所思所悟：现在的幼儿都在优越的条件中长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要组织家长小学、家长开放日或者家园联系栏，告知家长几个有效的办法，如：学小兔、大嘴宝宝等，让家长也鼓舞孩子

自己吃饭的习惯;告知家长孩子自己吃完时要准时给他表扬，如小红花等。希翼在家长和幼儿园的一起努力下，让孩子渐渐养成自己吃饭的良好习惯，固然也适当转变幼儿的挑食习惯。

小班教学案例反思四：小班教学活动《公鸡》案例与反思(482字)

活动设计背景

让幼儿对色彩有初步的熟悉，感知儿歌的韵律。

活动目标

1、幼儿开心地参与活动。

2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容，感触儿歌的韵律。

3、幼儿会背诵儿歌。

教学重点、难点

1、幼儿对色彩的熟悉。

2、幼儿背诵儿歌。

活动预备

1、“儿歌”：《公鸡》(幼儿用书)。

2、配套CD《公鸡》。

3、电视机、投影仪。

活动过程

一、儿歌引入。

二、观赏幼儿用书中的画面，提问协助幼儿理解。

1、画中你看到了什么?

2、这只公鸡长的怎么样?

3、现在是什么时候?

4、公鸡的嘴里有什么?它为什么要吃个牡丹花?

5、在这幅画中你看到了哪些色彩?

三、学念儿歌。

1、请幼儿聆听儿歌。(教师完整地念一遍)

2、提问：孩子们，你们觉得这首儿歌怎么样?

3、教师教幼儿念儿歌。(用动作辅助念)

4、幼儿和教师一起念儿歌

四、表演儿歌。

教师边念儿歌边和幼儿一起做动作。

五、跟着CD一起巩固儿歌。

教师和幼儿跟着CD学公鸡一起动一动。

附儿歌。

红公鸡，

绿尾巴，

一天到晚不回家，

晚上回到家，

还要吃个牡丹花。

教学反思

通过活动，幼儿能感触儿歌的韵律，诵读儿歌。能熟悉

一些色彩：红色、黄色、白色、绿色等个别幼儿还需反复诵读儿歌，熟悉色彩。

幼儿园小班教学案例反思小班幼儿对于小手所表现出来的本事能够感知，但因为年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法精确     说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本事,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

活动目标

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感爱好。

教学重点、难点

说出每个手指的名称和手指的本事

活动预备

1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。

2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。

3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。

活动过程

(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的爱好)

(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)

(二)、熟悉小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2.老师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

他们都很能干，你最喜爱 哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子

指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和伴侣拉拉勾，无名指可以在折纸的时候协助我们。

小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

(三)、小手的本事

1、老师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服……)

2、老师：除了这些事还会做什么?小伴侣们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。

3、幼儿在玩时教师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。

4、教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要)

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印

画)教师指导幼儿在作画时注重不把颜料弄在衣服上。

教师：我们的小手这么能干，一定要好好庇护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!

教学反思

1、幼儿在囫囵教学过程中都是有深厚爱好的，乐观的发言。

2、熟悉各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清晰了。

3、说到手指头的用处时孩子们含糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的乐观性，惟独让孩子亲身感触了才会让孩子知道小手的用处。