幼儿园小小班三月教学随笔6篇

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风声雨声读书声声声入耳，鲜花，掌声祝愿表白了同学的心愿：老师您辛苦了！同学祝您：每天快乐，永久欢乐！以下是我整理的幼儿园小小班三月教学随笔，欢迎阅读和共享。

幼儿园小小班三月教学随笔（篇1）

新学期刚开头，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“漂亮的秋天来了，我们把活动室装扮得美丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急迫地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗？”小伴侣都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批判他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批判和训斥都是不正确的做法，准时引导孩子去观看、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。在教学中，应留意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加健康欢乐的成长。

幼儿园小小班三月教学随笔（篇2）

我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。

许多孩子受着五角星的驱使，乐观的展现自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢？潘佳怡”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。由于“长得可爱”也的确是个优点，但很快我告知她“长得可爱不能算，由于长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平常有没有表现特殊好的地方？”她绝望地坐了下去。

小伴侣会消失这样的回答我始料未及，我也有意识得开头反思平常自己的或者是四周成人的言行。潘佳怡的确长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，许多老师观察她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。或许，这无形之中给了她一种心理示意“长得可爱老师就喜爱我”，她也由于“长得可爱”而得到老师的许多特许，比如吃点心的时候，假如桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。由于当她忽闪着两只大眼睛用恳求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，由于长得好而不是某方面表现特殊好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公正的。孩子的观看力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会渐渐懂得利用这种先天条件猎取自己想要的好处，达到自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。

幼儿园小小班三月教学随笔（篇3）

一天午餐时，我正在给小伴侣盛饭菜。今日，孩子们吃的是红烧粒肉和番茄蛋汤。盛到饭菜的小伴侣开头吃饭了，红烧粒肉孩子们都很喜爱，看他们吃得可香了。这时，只听见恒恒大叫：“老师，你看呀，他把这些肉都扔在我的碗里，我回头一看，只见轩轩把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，见我来了，他低下了头。我问道：“你怎么能把肥肉放到别人的碗里呢？”他摇着头对我说：“老师，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙问：“那肥肉给谁吃呢？”轩轩不情愿的看了看我，又看了看旁边的恒恒说：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

类似这样的例子在幼儿园的一日生活中还有许多，如：搭积木时为争抢一块积木而面红耳赤、吃水果时总是先挑大的、排队时总想着插队……。追究其缘由，可能是平常家长在家中过于溺爱。有些家长会把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，用物质上的满意，来表示自己对孩子的爱，想方设法去满意孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、怜悯、爱护和鼓舞。可能有的家长只注意对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上消失麻木、无知的状况。所以，作为成人的我们应留意与孩子多进行情感沟通，了解孩子的所思所想，准时赐予精神上的鼓舞。并从孩子进展的角度动身，科学的教育孩子。让幼儿学会如何与别人友好相处、学会谦让等良好的品质。

幼儿园小小班三月教学随笔（篇4）

作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们谈论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一谈论起来，一个个可来劲了，有时由于一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小伴侣正在谈论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起谈论起来，开头他们一愣，一个个慌张失措的看着我，随后便兴奋地同我一起争论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可兴奋了，由于此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很兴奋地说‘我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老师’。”

是的，我明白我与孩子之间没有距离，是由于我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们全部的幼儿老师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!

幼儿园小小班三月教学随笔（篇5）

常金涛小伴侣是一个非常聪慧的小男孩，可是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

今日，我刚说：“小伴侣喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小伴侣并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小伴侣们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小伴侣来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的`时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。经过这件事后，他的“毛病”好了很多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿园小小班三月教学随笔（篇6）

平安教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，就如我班的小伴侣每次进出厕所，就乐观忙忙的跑着进去、跑着出来，有时跑着还回同孩子撞着。于是我们就常常提示他们：“不要跑，当心撞。”可是越是提示，越是发觉孩子有跑的现象消失。此情此景，让我想到孩子确定还没有从意识中重视跑会带来的危害，觉得很有必要通过教学活动让孩子从思想上、潜意识里有爱护自己的需要。于是我赶忙结合社会活动《这样玩危急》组织孩子们争论：怎样才能避开意外损害发生，进行自我爱护?意外事故发生后，该怎么办?小伴侣们个个精神专注的凝神思索后，你一言，我一语的说起来：“假如地板太滑，走路就要当心，渐渐走。假如不当心摔倒了，也要先伸出手，让手先着地，这样就摔不到头和下巴了。”接着，我通过一些图片让孩子分析“他们做的对吗?”由于孩子有这方面的阅历，他们都能很好的说出存在的危急，及自己该如何来做。

针对幼儿争论的状况，我急躁的向他们进行了平安教育，并教给他们一些自我爱护的常识，同时我还针对我班的实际状况，在晨谈中开展了一系列平安教育活动的谈话，如：“我身边的危急”，“谁对谁不对”，“该怎样滑滑梯”等。让幼儿主动猎取肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。从而大大提高幼儿自我爱护的力量。当然，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅光靠谈话是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“明明走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟生疏人走，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小伴侣们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫