幼儿园大班拼音ppt教案

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【篇一：大班汉语拼音教案】

汉语拼音教案

大班汉语拼音教案

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内誊写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前预备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时光：2

课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在

教师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小伴侣，从此天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家

一定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学

好一般话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小伴侣学歌唱，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小伴侣歌唱时，嘴巴是→张得大大的。2

3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查

边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

笼罩a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a

像一个小姑娘圆圆的面颊，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌协助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是

aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我

们按照符号读韵母。

3、同学以手势助读，也可以用简明确切的儿歌协助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课3

本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出

示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三

层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔

写成。

2、老师范写，同学书空。

老师边写边讲，注重：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的

头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、同学上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提示注重写字时坐与执笔姿态。“预备”→开头。

2、在四线格中正确地描写a。

其次课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3

个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

4

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的办法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教师读时要注重什么？（认真看口形）范读、领读。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

5

【篇二：学前班拼音教案】

学前班拼音教案12022-02-2619:19拼音教学教案全集

汉语拼音

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内誊写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前预备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时光：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在

教师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小伴侣，从此天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家

一定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学

好一般话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小伴侣学歌唱，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小伴侣歌唱时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

笼罩a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a

像一个小姑娘圆圆的面颊，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌协助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是

aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我

们按照符号读韵母。

3、同学以手势助读，也可以用简明确切的儿歌协助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，

找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出

示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三

层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔

写成。

2、老师范写，同学书空。

老师边写边讲，注重：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的

头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、同学上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提示注重写字时坐与执笔姿态。“预备”→开头。

2、在四线格中正确地描写a。

其次课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3

个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，

小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，

清早喔喔啼。）老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的办法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教师读时要注重什么？（认真看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母yyy。大白鹅???。真恶心ttt。肚子饿aaa。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱挨次读aoe。

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。仔细描写oe。

六）布置回家作业。打乱挨次读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

课时目标：

1、学会iu?三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子誊写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iu?yw及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iu?的其次声和第三声。

课前预备：字母卡片：iu?yw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时光：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iu?三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师揭题：今日，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iu?，希翼每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢铭记。

（二）教学单韵母i。

1、观看说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。老师示范发音，注重看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—

开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

6、练习i的书写。

老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让同学听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名同学读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu）

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

教学单韵母?2022-02-2619:25（四）教学单韵母?。

1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：?

2、示范发音，同学看口形。

?的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说

说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点???，小鱼吐泡???

4、练习?的四声。?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小

教师？

?上标调两点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和?相混淆的。）5、练习?的书写。观看?住在四线格的哪里？?三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请同学摘下写有相应

字母的星星。

其次课时

课时目标：

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子誊写。

2、学会拼音办法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

（一）复习检查。

1、aoeiu?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又

轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）老师示范发音，要求同学听清发音，观看口形，同时思量：声

母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让同学听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音

相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。

1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子

的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应当听→仔细听、认真看

（2）正确地念，仿照发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音嘹亮，声母w发音轻短，

我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

3、提醒：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得嘹亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

（六）巩固练习。

第三课时

课时目标：

1、巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子誊写。

3、能正确读出yiwuyu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听教师讲故事：有一天，iu?三个小伴侣要出去玩。（拿出卡片

iu?）可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？它们就请大y、大

w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y

带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一

块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小?没人带，急得哭了，大y看见了，就对小?说“小?妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小?听了兴奋地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在?前面，把?上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

2、同学认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节嬉戏。

教师拿出一张小图片说出一个字，请小伴侣仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小结：小伴侣真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

3bpmf

教学目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的办法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：bpmf的发音办法及音节的拼读办法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。教学时光：3课时

第一课时

课时目标：

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音办法，自己就

能熟悉无数无数的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单

韵母拼音的办法。哪位小伴侣还记得声母发音时要注重什么？（注

意的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得

:可爱小猪时光:2022-8-210:05:00第8楼

可仔细啦！广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注重：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后骤然张开，读得轻

又短。（开火车）

（2）记字形：笼罩b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。

2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？（小伴侣用力地拔出一

只大大的红萝卜。）

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

（六）教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）老师示范发音，要求同学认真听，仔细看。讲解发音要领：发

音时，双唇紧闭，骤然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要

轻而短。

（2）请同学读，开小火车。

（3）bp对照读。看教师读bp时有什么不一样？（老师用一张白

纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让同学对

比体味b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。

p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并誊写。p的笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a的拼音。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

5、复习巩固。

（八）小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注重轻、短。还

学会了声母和单韵母a的拼音办法，并举行练习。小伴侣学得很好，回去好好地复习。

拼音教学反思

拼音教学已经举行半个月，对于这样枯燥的字母教学怎样来教学，

在实际教学中我下了一些功夫。从汉语拼音本身的特点和低年级学

生的年龄特点考虑，我实行了以下措施举行教学，实践证实还是比

较有效的。

一、创设情境学习汉语拼音

1、在听故事、讲故事中学习拼音：

比如在学习韵母“aoe”及四声时，我就以书中的情境图为材料引导

同学编故事：清晨，太阳公公出来了，小伴侣、小动物门都起床了。新的一天开头了，大家多愉快啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练

起了嗓子，aaaaa——aaaaa——在黑板上出示a（我们小伴侣也

来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。大公鸡也在草

地上练起了嗓子，听！ooo——ooo——（出示o，多好听啊，大

家来

学一学，在这个环节中渗透o读音，练读o）。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的漂亮倒影，不由得也唱起了歌，e——e——，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是欢乐的大白鹅（出示e，教学e）。小河的早晨好喧闹啊！

2、设计一个生活情境来学习拼音：

在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是同学学习

的难点，我特意支配了一个“款待客人”的情境。今日啊，有四位客

人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今日这

几位客人的名字很特殊，叫的时候要把口舌翘起来（引导同学跟着

教师读zhchshr，当同学会读之后，就请客人（同学戴头饰）进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读）。再搬椅子来招

待客人。在这款待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhch

shr的认读。同学在生活化的情境中多读多练，轻松好玩地突破了

翘舌音认读的难关。

二、在丰盛多彩的嬉戏活动中学习

以多种形式的嬉戏和好玩的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜（看口形猜韵母，按照音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看

到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河竞赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小伴侣分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪

组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就

能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）“等。通过趣味性强的嬉戏和活动，同学对字母的音、形把握得更牢固，对音节的拼读乐观性更高，学

得轻松，练得扎实。

三、手脑并用亲热接触汉语拼音

在学习拼音的过程中，还可以让同学用身体来演演字母，用小手来

做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、

可以触摸，使同学感触到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们

的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开辟了思维，进展了同学的观看力、想象力和制造力，是一

种综合性的教学手段。

四、联系生活多渠道学习汉语拼音

语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，

课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学

习应当重在运用。在学完了所有声母之后，我就让同学为身边的一

些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴

在教室里、寝室里的，给同学营造出拼音学习的氛围，让同学时刻

能见到拼音，在多看多读中娴熟把握音节的拼读。在学彻低部字母

之后，送同学天天一首诗，让他们自己去拼读，自己去读诗；还让

同学试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报

上展出；在图书角上摆上拼音读物供同学课外阅读。

教学是一门圆满的艺术，她永久具有不完善性。新教材拼音和识字

几乎是同步举行的，半个多月教学下来，发觉该会认的生字无数学

生还不会认，无疑反复展现是一种有效手段，但是让孩子多读读看

的时光在哪里呢？让我也很困窘。如何在拼音教学的同时充分利用

时光提高同学的识字效率呢？这是值得深化探索的问题。

学前班拼音教案

教学目标

1、学会s，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会si整体认读音节，会读它们的四声。

教学重点：

1、学会s读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会si是整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：

区分声母s和整体认读音节si，理解它们的不同用处，为今后能正

确拼读打下良好基础的读音。

课前预备：

声母s和整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

教学过程

一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中熟悉了许多拼音伴侣，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小伴侣们真能干！

二、学习声母s的发音、学习s的读音

1、出示画面，蚕姑娘有什么本事呢？饰演蚕姑娘说一说“我会吐丝，丝丝丝”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母伴侣的读音相同。

2、试读这个字母，师范读，读得轻而短些，舌尖平伸，与上门齿

背临近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

3、同学练读，体味发音要领；同桌互读，互相订正。

三、识记声母“s”的形

1、老师出示声母s,请幼儿把字母和图对比看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？

2、小伴侣知道了声母s的名字，记住了它的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观看s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

3、学习s的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注重的地方。）幼儿在桌面上空划。

四、拼读音节

1、声母都喜爱 和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？（前

音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、谁能说说s喜爱 和哪些韵母交伴侣？

3、谁能用我们前面学过的办法自己拼读音节？（自己练习拼读sa、se、su、suo），老师板书。

s—e—sys?stsa

4、开火车读sa、se、su、suo的四声，会组词的学生可以用带调

的音节组词。重点指导suo的读音。

5、听教师读声母s和整体认读音节si，比较它们有什么不同？（声

母轻短，整体认读音节声音嘹亮，读长些）同学练读，

6、si这个音节，我们叫它们整体认读音节它们都是两个字母被牢牢

地绑在一起，不能分开，所以不能拼读，要直接整体认记

【篇三：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)】幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）

aoe教学设计第一课时

1教学目标

1、通过多种办法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。

2、通过老师范写，同学书空，再由同学讲解领写的办法把握三个

单韵母的写法。2重点难点

教学重点：

1、学会三个元音字母的发音，可以随意指读。

2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。

教学难点：

1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能按照口型推断读音。

2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。

3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】aoe

一、导入

小伴侣们，你们熟悉这些字吗？庆祝北京奥运会遗憾闭幕！（ppt）

出示。教师给它们带上小帽子，大家就可以熟悉它们了。指ppt这

就是汉语拼音。从此天开头教师带着大家去熟悉这些字母宝宝，它

们就是汉语拼音，它可以协助我们熟悉生字，协助我们说好一般话，还可以协助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去熟悉熟悉它们，和它们做伴侣。

二、图片导入

（一）o的学习

1、挂图或者实物投影书第6页的插图。小伴侣们，观看这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（清晨，有日出，有大公鸡）

2、小伴侣们观看真认真，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）

3、学生们，假如我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o，出示字母卡片。跟教师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）

4、小伴侣们你们认真观看，看看这个o像什么。（像零，鸡蛋）那么你熟悉它了吗？齐读

（二）学习e

1、小伴侣们，你们在图上认真找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小伴侣们假如我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟教师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小伴侣你会读了吗？指名读。

2、小伴侣们真棒，大家再认真观看一下这个e像什么呢？（白鹅的翅膀）聪慧的小伴侣再找找它于我们学的o有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小伴侣们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e嘴巴扁扁eee

(三)学习a

1、小伴侣发觉了图上还有谁（阿姨和小伴侣）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，本来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小伴侣能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟教师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。

2、小伴侣们，教师再考考你们，观看a你有什么办法可以记住他呢（a跟o有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读

3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）

4、假如教师任凭抽张卡片你们还熟悉吗？随机指读齐读，小组塞读

5、小伴侣们真棒，现在教师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，学校生上小学，见了教师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？

二、aoe的写法

1、小伴侣们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写

2、a先写半圆再写一竖，留个小尾巴。教师边讲边范写，同学书空。谁来学着教师说说并告知大家怎么写。现在再书上第七页描红，看

谁写的好。

2、谁来说o怎么写，边说o像什么边写给大家看（o像一个圆）

小伴侣们o像一个圆，要写的匀称。描红

3、而e教师也说了。中间有一横，右边不封口，老师范写同学书空，e惟独一笔。描红

三、小结

1、小伴侣，今日我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟教师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（o）嘴巴扁扁的是（e）,那么教师摆出口型，你们能猜出教师要发的音吗？（老师摆口型，同学猜）

2，跟教师读a嘴巴张大aaa,o嘴巴圆圆ooo,e嘴巴扁扁eee

三、作业

1、请小伴侣们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天教师

再问大家，看哪位小伴侣记得又快又好，不仅会读还会写。

2、请爸爸妈妈给小伴侣做三张卡片，aoe下节课带来

其次课时

一、教学目标、

1、通过介绍，让同学熟悉四线三格，通过范写以及观看书本，让

学

生知道，aoe在四线三格中的位置。

2、通过观看发觉，让同学熟悉汉语拼音的四声，对其中的a举行

导读讲解，并让同学通过仿照找逻辑发觉oe的四声发音办法。并能

正确再四线三格中书写字母及声调符号。

二、教学重难点

教学重点：

1、熟悉四线三格，并找准aoe的位置

3、读准aoe的四声，并会写声调符号

教学难点：

1、引导同学发觉探索oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母

及声调符号

三、教学预备

1、ppt（四声的读音，以及在四线三格中的位置）

2、字母声调卡片

3、直尺

4、让同学自制卡片

四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注

五、作业设计

一、复习导入

小伴侣们上节课我们学习了三个单韵母字母，

谁还记得。（指名回答）ppt出示。其他小伴侣一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），教师发一个音让同学从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快

二、介绍四线三格

1、小伴侣们，教师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。

2、请一位小伴侣告知教师昨天我们学习的a怎么写，先写什么后写什么，注重什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）教师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，同学书空。再在自己的本子上

书写

3、o跟a一样，写在中格，同学书空，并在自己本子上书写

4、e一笔写玩，注重也写在四线三格的中格。老师范写同学书空后在本子上书写，老师巡察指正。

三、四声的读法及写法、

1、小伴侣们观看书上第七页，发觉a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）其次个带向上帽子的是其次声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注重读时用手指标明声调方向）

2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）

3、小伴侣，咦，o也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪慧，能不能模仿a的四声读读o的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读

4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。

5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）

6、小伴侣们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，同学书空后，在自己本子上书写。

四、小结作业

今日学生们十分棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是十分聪慧。我们下节课再去熟悉位新的字母伴侣，学生们回去要复习今日学的只是，还要预习，跟教师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好预备）。

b的教案

教学目标：

1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的办法。

3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：b的发音办法及音节的拼读办法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。课时目标：

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音办法，自己就能熟悉无数无数的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的办法。哪位小伴侣还记得声母发音时要注重什么？（注重的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。

板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注重：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）老师范读，讲解发音要