鲁科版八年级上声现象声音的产生与传播_第1页
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文档简介

《声音的产生与传播》教学设计一、教学目标（一）知识技能1．体验声音的产生是由于振动引起的。2．领会声音传播需要介质。3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。（二）过程方法1．通过演示和实验，使学生初步学会有目的地观察现象并学会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。2．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。（三）情感价值1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。二、教学重点声音产生的原理；声音的传播需要介质。三、教学难点探究物体传声实验；估测声速。四、教学手段及教学器材鼓一只、录音机一台、纸屑若干、钟罩一只、抽气机一台、闹铃一只、气球一只。学生合作组器材：纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉（包括小锤和音箱）、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸（里面盛有水），几块石头。五、教学过程（一）创设情景，引入新课播放录制好自然界以及生活中常见的某些声音。(如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。)问题1：你想知道有关声音的哪些方面的知识？（二）示导进行新课声音是怎样产生的?1．指导学生阅读图2-1-12．引导学生设计实验：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。问题2：（1）物体发声时与不发声时有什么不同？（2）物体发声时有什么共同的特征？演示：击鼓。问题3：鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。问题4：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。声音的传播：问题5：老师的讲课声是怎样传到你的耳朵的？演示：按图2-1-3进行引导学生对比分析得出结论:声音的传播需要介质。问题6：气体可以传播声音，那固体和液体能传声吗?请设计验证固体和液体能否传声的方案或举出实例。引导学生分析实验现象及实例得出结论:固体、液体和气体都能充当传播声音的介质。实验：一个同学在一根很长的水管的另一端敲水管(水管中有水),另一个同学在另一端将耳朵贴在水管上听声音,他能听到多少次声音?猜一猜是什么原因?引导学生分析：得出结论：“声速的大小与介质种类及温度有关”。回声的作用：问题7:(1)在狭窄的房间讲话与在空旷的操

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