语文版八年级上1鲁提辖拳打镇关西微课

《鲁提辖拳打镇关西》教学设计一、教学目标1．熟悉本文的故事情节，概括故事内容。2．感受鲁提辖疾恶如仇的形象特点。3．分析本文人物描写尤其是行动描写的方法及作用。二、教学过程（一）导入用《好汉歌》引入新课。同学们，我们先来听一首大家非常熟悉的歌曲。这首歌的歌名是什么？是哪部电视连续剧的主题歌？（明确：《好汉歌》，《水浒》。这么铿锵有力的歌声唱出了梁山好汉的豪情侠气。）（二）整体感知1．切入点一：创设情境。请一学生谈谈电视剧《水浒传》中的英雄人物，尤其是“花和尚”鲁智深。2．切入点二：解题切入。让学生解释“鲁提辖”“镇关西”，并回答哪个是主要人物。3．切入点三：从情节要素切入，了解故事情节，概括故事内容。师：一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。把握人物形象至关重要，而人物的性格通常是在情节发展中展现出来的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。本文的情节也是这样，请分别用一个词或短语概括每部分的内容。（阅读小说的第一步）再结合题意可设置问题提示：“打”是核心，鲁达为什么要打？怎么打？打的结果如何？（三）重点难点突破精读高潮部分，分析本文行动描写的方法及作用，感受鲁达鲜明的性格。1．激情朗读突破。最好是个别朗读，注重读出感情色彩与叙事节奏，体会字里行间鲜明的爱憎之情、对于惩恶扬善者的敬佩之情。2．问题突破。给你印象最深的文字是什么?说说理由或看法。小组讨论，交流体会，自由讲演，博采众长。3．写作方法突破。教师引导点拨：小说塑造人物的方法是多种多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。关于“打”这一行动，作者就从打人者、被打者、目击者等角度作了或直接或间接的描绘。（1）从正面描写切入分析这三拳的描写方法，分析人物的性格，这是阅读小说的第二步，也是最重要的一步。师：哪些段落描写鲁提辖的“三拳”？请在文中找出。听课文录音，精读16—18段，出示投影。然后从打前骂、打的位置、打的结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞等几方面逐“拳”分析。（第一拳由教师对照题目示范分析，分析后板书；第二拳、第三拳由学生自己分析，指名回答后板书。）打前骂打的位置打的结果比喻描写角度第一拳第二拳第三拳（2）从侧面描写切入：分析目击者店小二的三次反应。第一次：看到________________，店小二________________第二次：看到________________，店小二________________第三次：看到________________，店小二________________（3）从讨论详略处理切入：如果将这一片段的内容略写成“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，好不好？为什么？4．从体会本文用词的准确性切入：把每组前后两句的动词调换一下，行吗？为什么？（1）鲜血迸流——乌珠迸出。（2）咸的，酸的，辣的一发都滚出来——红的，黑的，紫的都绽将出来。（四）鼓励学生进行高级口语交际活动（供选择）1.复述活动：为了进一步感受鲁达的鲜明个性，请学生对照板书和课文插图，尽可能用原文