20优质课教案军神

课时教学案学校：青岛永安路小学姓名学科 语文年级班三年级课题20.军神课时2课时教学目标基础性目标1、正确、熟练、有感情地朗读课文。2、认识、会读本课的生字词。3、感受刘伯承的勇敢、坚强。发展性目标1、在朗诵课文人物对话时，学会寻找关键提示语，如：不悦。2、能用自己的语言总结回答：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？教学重点通过诵读理解主人公的性格特点。难点能用自己的语言总结回答：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？方法言语讲授法、媒体演示教学法、发现教学法手段多媒体板书一不用药军神 一声不吭痛 凡人一刀不漏意志如刚，毅力非凡反思

教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情趣导入1、说一说，自己想象中的神1、神仙是什么呀？有想象入题，提二、熟读词语仙样子。2、齐读课题。1、齐读：刘伯承2、自读课文，找出不认识的生字。3、读词语：第一组：绷带职员 土匪 麻醉药崭新的床单2、今天我们学习一篇课文，取名也是一个神，这个神很特别，是什么神呀。（板书：军神）1、课文中的军神叫什么名字？2、刘伯承和你我一样，都是平凡的人（板书：凡人）今天我们就来读这遍课文。认认真真的读课文，遇到不认识的字，请你划下来。3、出示词语。第三组词语是和沃克医生有关的词。第四组词语是和刘伯承有高学生的兴趣。从文中找生字，由字到词，为熟读课文做好准备。词语分组出示，每组都有其意图呈现，让学生从

第二组：手术 伤势关的词语。一开始就能有意擦汗晕过去损伤脑识地去诵读这些神经词，由这类词映第三组：德国 沃克医生射到课文内容。不悦愣住 微微颤抖为理解课文做好担心 吓了一跳 不禁了铺垫。失声喊道 俯下身子亲切师生共同评议朗读。三、精读课文第四组：刘伯承 镇定教师相机解决文章中的难平静 坚决 恳切解词语，如：勉强一笑一声不吭 汗如雨下（一）精读第一自然段：脸色苍白 勉强一笑1、课文读过几遍后，请谈（各种形式的练读）一谈你对课文中的军神，刘4、自读课文，注意哪些自然伯承有哪些了解。段你认为自己没有读好，觉得2、我们知道，刘伯承其实不同形式的引读还读不正确，或者读不流利也是一个凡人，当他走进沃是让学生逐步深的，那么多练练。克医生诊所的时候，他居然入文本，了解文5、选择认为最难读的那个段不说真话，猜猜看为什么？本人物的最好方落，或者你到现在还没有读好3、沃克医生是怎么看出来法。的，需要老师和同学来帮助你他是名军人？的这个段落。4、他的伤势严重，想一想会严重到什么程度？（一）精读第一自然段：5、他是个让人敬佩的人：

学生谈自己了解的一些有关刘伯承的事情。各种方式读第一自然段。读中感悟人物的性格——勇敢、坚强学生想象，描述严重的伤势，体会刘伯承的勇敢镇定。不同形式地读“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定”——敬佩的语气读找出原因，再读。——不悦的语气读。指导读“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定。”既然敬佩刘伯承，为什么沃克医生却不悦呢？（二）精读课文2-5自然段1、后来为什么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？相机板书：（一不用药）（一声不吭）（一刀不漏）（痛）有哪些地方，没有写痛字，却能反映非常痛的？2、刘伯承这么多的疼痛他都能忍受，是一般的军人都做不到的，不能做的，他都做到了。所以沃克医生最后说了一句话。他的毅力超过了一般的人，毅力非凡，这样的人才称之为真正的男子汉，真正的军人，是军人当中的军人，被引导学生说出板书内容的同时就是让学生学会简练总结文本内容的过程。对刘伯承戎马一生的简介是对文

四、小结课称为一--意志如刚，毅力非本的一个拓展，题，文本拓展（二）精读课文2-5自然段凡（板书）让学生明白并非1、自读课文的第二、第三、小结刘伯承伟大的一生：文U一事成就一人，第四、第五自然段，找一找看伯承被称为军神，绝不仅而是一生成就一哪些地方是一般的军人做不仅是因为这次手术，他文武事，坚强的意志到的，他做到了。轻声地读，双全，戎马生，他领导晋力使然。一边读，一边划出来。冀鲁豫野战军，用小米加步学生读自己划出来的句子。枪，战胜了全美械装备的国“竟然抓破床单脸色苍白”勉民党军队，跟千里跃进大别强一笑'微微颤抖”山。令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合作，导演了百万雄力师下江南2、找出沃克医生说的最后一的一幕，之后，他主动请缨，席卷大西南。他创办了句话，读一读。国防大学是中国最高军事说一说，三个感叹号，表达了学府，被誉为“将军的摇篮'沃克医生对刘伯承什么样的他为祖国的解放和建设事感情？（敬佩）业，献出了毕生的心血，立为什么把刘伯承比作一块会下不朽的功勋。他堪称中国说话的钢板呢？（坚硬、坚强）的---军“神”

齐读课题3、大声地自由读2-5自然段，再次体会一下，刘伯承被称为真正的军人，真正的军神，自己朗读。找生站起来读这四个自然段。（三）读第六自然段。刘伯承以怎样的语调来说自己的名字的？请你加一个提示语。（平静地说、淡淡地说）达必做诵读课文，理解词句标题检选做有感情地朗读课文测题课时教学案学校：青岛永安路小学姓名学科语文年级班三年级课题20.军神课时2

课时教学目标基础性目标1、继续熟练、有感情地朗读课文。2、会写本课的生字词。3、进一步感受刘伯承的勇敢、坚强。发展性目标1、复述课文内容。2、再一次体会：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？3、借助格言、故事表达自己想法，并进行拓展阅读。教学重点写字；复述课文内容。难点用自己的语言总结、回答：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？方法言语讲授法、媒体演示教学法、发现教学法手段多媒体板书军神反思

教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、复习导入1、读词语：第一组：绷带1、通过这些词，你想说什学生读词，边联职员 土匪 麻醉药么？系课文，回想课崭新的床单文内容，然后用第二组：手术 伤势自己的语言描擦汗晕过去损伤脑述，在此设计中，神经训练了孩子们复第三组：德国 沃克医生第三组词语是和沃克医生述课文的能力。不悦愣住 微微颤抖有关的词。担心 吓了一跳 不禁第四组词语是和刘伯承有失声喊道 俯下身子关的词语。亲切第四组：刘伯承 镇定平静 坚决 恳切一声不吭 汗如雨下二、再次整体脸色苍白 勉强一笑再次通读课文，感知课文。（各种形式的练读）出示：为什么沃克医生前后让孩子理解感受读课文，回答问题。两次出现不同的两种态刘伯承的坚韧、度？勇敢的精神。三、写字分角色朗读课文。“承”字当中有三横；注重学生写字习

四、补充材料：（视时间决定是否分发）1、寻找容易写错的字，然后提醒大家为什么这个字容易写错。2、描红3、仿写在课堂本上写本