《母亲的账单》教学设计

1/1《母亲的账单》教学设计母亲的账单教学设计教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、熟悉13个生字，会写13个生字。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。熟悉13个生字，会写13个生字。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学过程：

一、谈话导课谁会背孟郊的游子吟？谁知道这首诗是讲什么的？是啊，父母对子女恩重如山，做子女的无论如何也是报答不了的，正像诗中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”（谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？）。今日老师就和大家一起来学习一篇和母亲有关的课文，那就是第2课母亲的账单

二、初读课文，检查预习。

1、同学自由读课文，读准字音，读通句子，不熟悉的字查字典解决。

2、指名读课文，同学相互订正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

3、检查同学预习生字的状况：三、再读课文，整体感悟。

1、同学默读课文，标出自然段

(7)，思索：课文写了一件什么事？要求不出声不动唇有速度能思索。课文内容：小XX和妈妈之间的关于两个账单的故事。

2、请同学自由朗读课文，想一想对课文还有什么疑问？这些问题我们下节课一起来争论。

四、精读课文，体会感悟。

(一)结构

1、请同学们自由朗读课文，说说课文的主要内容是什么？

2、这篇课文是写小XX和妈妈之间的两个账单的故事，那我们就把这可分成两个部分，怎么分？第一部分（1-5）：写小XX给妈妈开了一份账单其次部分（

6.7）：写妈妈给小XX开了一份账单第5自然段是过渡段，起承上启下的作用，承上：总结上文，小XX如愿以偿得到60芬尼的酬劳。启下：开启下文，引出下边所发生的事情。(齐读)

(二)深化理解

1、本文写的是两份账单，“账单”是什么?（例家乐福小票）小XX怎么这么小就会列账单呀？原来小XX是商人的儿子，常常接触账单，所以他想出了给妈妈开账单的办法

2、我们看一看对比一下这两份账单：（齐读）

(1)做的事情上看：小XX给妈妈账单？只是微不足道的小事。妈妈给小XX账单？可以看出妈妈为小XX付出的太多太多。十年的幸福生活啊！是多么的甜美。每一天，妈妈都为小XX预备好洁净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜十年中每次小XX生病，妈妈总是那样辛苦十年来，妈妈始终是那样慈祥

(2)索取酬劳来看：小XX给妈妈账单？20芬尼、10芬尼不等。妈妈给小XX账单？都是0芬尼。这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多少芬尼？妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，这表明白什么？表明母爱的无私与崇高，母爱是无价的。同时也告知小XX：亲情是无价的。

(3)看账单的心里：a妈妈“什么话也没有说”会想？小XX会给我开出一张账单，他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批判他吗？不，我要想一个更好的方法，让他自己明白这个道理。b小彼得“读着读着”会想？情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永久是自己暖和的港湾。想起了每一年的圣诞节，妈妈想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风咆哮，自己突然发起了高烧，妈妈又想起了那次自己犯了错想起了许多许多齐读第7自然段，他为什么惭愧万分？他的一连串动作说明白什么？他知道自己错了，他所做的和母亲所做的没方法比较，他体会到了母爱的无私，无价、宏大。

(4)你怎么看这两个人：小彼得：天真可爱母亲：无私宏大

(三)延长拓展

1、课文为什么用母亲的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？这不是一份一般的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦专心。

2、若给课文换个题目，你想换什么？如爱的账单无价的账单珍贵的账单无法偿还的账单等

3、课后：照样子写词语：ABAC有声有色有始有终有说有笑有利有弊有凭有据有血有肉有偏有向不三不四不仁不义不死不活没头没脑没完没了4、读完这个故事，你有什么想法和感受？谈谈生活中自己与母亲之间的事情，说说母亲为自己所付出的关爱。

五、指导书写生字

1、自同学字、组词；请同学读字词。

2、观看字的结构，书空，应留意的笔画。瞧的笔画藏