2023年1月大班教师随笔5篇

2023年1月大班教师随笔5篇

2023年1月大班老师随笔精选篇1

户外活动时，看到幼儿在懒洋洋的晒着太阳，便带带着幼儿玩起了原始的手脚并用的爬行的嬉戏，为了调动幼儿的专心性我们实行了竞赛的形式，孩子们踊跃参与，气氛活跃。

在嬉戏进行到一半时，宿娟急了，由于一向没点到她的名字，便跑到我跟前把手举得高高的，“我玩，我玩，让我玩吧！”宿娟大声地喊道，看着宿娟急迫的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身体状况，还有参与完嬉戏的孩子们个个满头大汗，气喘吁吁，这么猛烈的运动不适合她，便又咽了回去点了别的小伴侣的名字。每到一次嬉戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求，但每次我都会以“你不适合玩这个嬉戏”拒绝她。直到最终一轮嬉戏时，宿娟仍把手举得高高的。在听到最终一轮嬉戏中也没有她的名字时，宿娟的眼神瞬间黯淡下去。

嬉戏结束后，看到宿娟难受的样貌，我的心难过极了，想想在整个的嬉戏过程中宿娟是多么的专心，不管是帮小伙伴喊加油，还是举手参与嬉戏，而我却没让宿娟参与我们；在看到她瞬间黯淡下去的眼神，我明白我给了她很大的损害，宿娟她很想和我们一起嬉戏，一起体验嬉戏的欢乐和胜利的喜悦，然而我却损害了她，没给她这个机会。为了安抚宿娟的心情，我又组织了一个嬉戏，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来，无论怎样表扬鼓舞她，但她的爱好已没从前那么高涨事后，我反思，为了照看身体有顾忌的幼儿而剥夺了他们的活动权力，打击了他们参与活动的专心性，就算是为了幼儿的身体着想，但在心理上却给幼儿造成了很大的损害，事后就算再怎样弥补，就像雪白的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样，在他们的心理留下了阴影，是我当时没想到的。

2023年1月大班老师随笔精选篇2

在大多数成人眼里，那些说话温文尔雅，性格文雅狡猾，做事循规蹈矩的孩子是“很听话”、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜爱”的乖孩子。殊不知这一“乖”字，压抑住了孩子活泼好动的天性的自由进展。

我们班上有几位“乖”孩子，遇事低眉顺眼，唯唯诺诺，一味驯服，从不表达与老师不一样得看法、想法。说句心里话，老师们、家长们都喜爱“乖”孩子，但从教育的角度想，我更期望充分进展孩子的共性，让他自由进展、不受压抑。

此刻很多孩子怯懦而谦卑，习惯理解指令，缺乏冒险、顽强、泼辣、英勇的素养，就应说和传统的教育思想“不能干这，不能干那”有很大关系。我们不能总以大人的标准去苛求孩子。对孩子应当宽容些，允许他们调皮些、顽皮些，鼓舞他们对事物提出自己的看法。由于在某些调皮顽皮的背后，往往闪耀着才智的星光。

有一次，班里平常比较调皮的几位小伴侣在厕所好长时间没有出来。我走进去一看，原先几个小伴侣围在地上看蚂蚁，嘴里还不听得说着：“你看小蚂蚁排着队爬”“让我看看它们有几条腿”，我听着他们的谈论，觉的很有意思，他们正处于一个不稳定的阶段，他们擅长探究，喜爱冒险，老师要爱护孩子的这天真奇怪   的共性，爱护他们制造性思维的源泉。这是随机教育的最佳时期。于是，我蹲下来告知孩子们天可能要下雨，小蚂蚁正忙着搬家，孩子们的爱好非常高。我借此机会让孩子们仔细观看蚂蚁并把它们画出来。

孩子的调皮不是件坏事，关键是怎样对调皮的孩子进行正确的引导，假如当时老师是一句呵斥的话，或许就扼杀了孩子的奇怪   心。几年前，冰心老人以前送给老师和家长一句话：“调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”让我们的孩子的共性自由一些吧。

2023年1月大班老师随笔精选篇3

我们班级的地上铺着一块由几组英文字母拼成的泡沫地毯，在地毯上看书、玩积木还是摸爬滚打都非常舒适，小伴侣们都很爱惜地毯，从不穿鞋子踩上去，看到拼缝裂开或者有字母翘起来时都会主动去拼好。

一天嬉戏的时候，有人向我汇报，叶佳睿在拆地毯，我回头一看，地毯上的好多字母都已经被抠出来了，而且扔得处处都是。我正想制止他连续“破坏”地毯，与我搭班的老师却阻挡了我，说：“等一等，看看他究竟想干什么?”只见叶佳睿手里拿了一个字母“j”一会和“l”比一比，一会又和另一个“j”比比，最终把手中的“j”放在了地毯上另一个“j”的旁边。再看地毯上被抠出来的其他字母，它们也都是成双成对放在一起。呀!原来他在动脑筋，把一样的字母配对呢，我真是错怪他了。我走到叶佳睿的身边，他一看到我立刻兴奋地指着字母告知我：“老师，这个和这个是一样的!”我笑着摸了摸他的头说：“你真聪慧，我们再来找找，还有什么是一样的。”许多小伴侣也跟着我们一起找了起来，我没有给他们任何提示或要求，不一会儿小伴侣们就把地毯上的字母和色块按颜色、外形等不同特征进行了分类或配对，有的小伴侣还能简洁地说出自己为什么要这么分呢!

这次偶发的大事，让我学会了“等一等”。在这以后。当孩子之间发生争吵和冲突时。我没有立刻成为调解员，而是先“等一等”，让孩子们尝试自己去解决冲突；当孩子遇到困难时，我不是立即成为救援者。而是先“等一等”，让孩子们自己动脑筋、想方法克服困难；当孩子们提出疑问时，我不焦急成为授业、解惑者。而是先“等一等”，让孩子们有足够的空间和时间去探究、去发觉。“等一等”让我学会了观看孩子，对他们的思维过程和共性进展有了更深化的了解。也给孩子们有了更多思索与尝试的机会，他们各方面的力量得到了相应提高。

“等一等”虽然是个很小的动作。但要适时地做到却不简单。学会“等一等”，说不定在等待后，你会得到一个很大的惊喜呢!

2023年1月大班老师随笔精选篇4

小红花是每一个孩子都渴望得到的珍宝。它代表着光荣、自信、胜利，得到老师嘉奖的小红花，每一个孩子的脸都会比红花更绚烂。

可是，用统一的标准去评价不同的孩子，总会有孩子得不到渴望已久的小红花。小红花在给了一部分孩子成就和自信的同时，也深深地损害了另一些孩子幼小的心灵。

我不想见到孩子们失落的神情，也不想放弃小红花在孩子们成长中的作用，因此，我尝试着请孩子自评、互评、结合老师的引导、关心，来嘉奖小红花。

“今日，要请你们自己来评价自己，请你讲讲这星期里你那些方面表现得最棒，那些方面有进步，说说自己的优点，只要你说得有道理，就可以得到一朵小红花。谁情愿来试试？”每一个周五的下午，我们班都会消失这样的场景。“我吃饭吃得好，桌子上洁净了。”——“很好，这是你这个星期最大的进步。”“我睡觉不用老师帮忙脱衣服了。”——“是吧？真棒！”“我会上课举手发言了！”“我做操很仔细。”“我会帮忙上椅子。”……

孩子们不断地回忆着自己的进步之处，也渐渐地学习如何用观赏的眼光去看待自己和他人。在评价和倾听的过程中，他们学会了许多东西，更增加了胜利感、自信念和自尊心。

每个孩子都得到了象征着荣誉的小红花，每个人脸上都流露出无比的幸福和骄傲。

2023年1月大班老师随笔精选篇5

班里的足疗部是孩子们特别感爱好的区域。最近我们在这个区域又添了一些新材料，各种瓶瓶罐罐，并做上记号，用来代表各种足浴材料，如：牛奶、精油、姜花等等。孩子们看到了新材料就更感爱好了，纷纷要求去足疗部。

可是活动开头以后，我发觉原来足疗部的“足浴师”们都会特别仔细认真地为“顾客们”服务，可添了新材料以后，“足浴师”们的爱好都转移到那些瓶瓶罐罐上去了。即使有“顾客”坐着等“足浴师”来服务，他们也会不由自主地去摆布那些瓶瓶罐罐。于是我趁机挑了个空位坐下，并对“足浴师”说：“我要牛奶足浴。”估量由于顾客是我，“足浴师”很快地拿好材料过来为我供应