小学数学教学渗透劳动教育的措施和途径 论文

2022年合肥市中小学教育教学论文评选小学数学教学渗透劳动教育的措施和途径摘要：劳动教育是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要内容。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”可见党和国家对劳动教育的重视。劳动教育不仅发挥立德、增智、强体、育美的重要作用，同时还是国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环。 关键词：劳动教育小学数学教学渗透

引言：在新课程标准中，劳动教育被放在教学体系改革的首要位置。数学作为基础的学科，学生每天都在学习，将劳动教育渗透到数学教学中以丰富、拓展劳动教育的实施途径，是新时代推行劳动教育的必然要求。把劳动教育融入数学教学是促进学生全面发展，提高学生劳动素养的重要举措。本文对此问题展开探究在小学数学教学过程中渗透劳动教育，探讨劳动教育同小学数学教学相融合的有效途径。一、借数学素材，渗透正确劳动观。劳动观念是一种综合性观念，包括劳动意识、劳动思想和劳动态度。数学教材作为教师教学的重要依据和学生学习的重要资源，在传递劳动观念方面发挥着重要作用，在数学教学中,我们要走进教材，寻找劳动教育素材，创造性使用教材完成学科教学任务的基础上,深入挖掘教材中的劳动教育资源,让其发挥劳动教育的应有价值。1.让情景图因劳动而增值教材中的例题多以情境图展示,不仅可以营造轻松的氛围、激发学生的学习兴趣，引出这一课时的教学内容的功能之外,还肩负着渗透劳动观念、育人的隐形功能，起到潜移默化的作用。在使用情景图教学时，不仅要从数学教学的视角去分析，更要注重从劳动教育的视角去审视、去发现,创造性地用劳动教育的眼光去挖掘和利用它,将会让课堂增值，让教学延展。如教学苏教版一年级上册《5以内的减法》一课的情景图。图1《5以内的减法》情景图12022年合肥市中小学教育教学论文评选学生给花浇水这一情景，引出原来有5个小朋友，走了2个小朋友，还剩下3个小朋友，结合情境图让学生理清5个小朋友在浇花，走掉2人就是5人中去掉2人，进而总结从总数中去掉一部分，求还剩下多少用减法计算，进而列出算式5-2=，求出得数。按照传统教学思路和程序来看，教学任务已经完成，但如果从学科中渗透劳动观念、育人的视角来看，继续结合情境图，教师应该追问：（1）同学们这么有爱心的给校园的花浇水了，他们的劳动给校园带来了什么？（2）你是学校的一份子，你想为校园干点什么？通过追问，启发一年级学生的正确的劳动观念，尊重劳动，热爱劳动，让数学书上的情景图因劳动而增值。2.让练习题因劳动而发光课后习题在教学中承载着强化训练，巩固知识，提升能力的作用，还承载着渗透正确劳动观的功能。在对习题进行练习时，教师要善于发掘习题背后的价值，让练习题因渗透劳动教育而发光。在苏教版一年级《10以内加减混合运算》想想做做中，一群学生在为校园打扫卫生。图2《10以内加减混合运算》练习情景图在学生完成练习后，引导学生明白他们的劳动为我们带来了干净整洁的校园。进而22022年合肥市中小学教育教学论文评选思考各行各业工作者的劳动都给我们带来了什么？师生总结出：清洁工人的劳动为我们清理了垃圾提供了干净整洁的环境；农民的劳动为我们生产出了粮食和蔬菜；工人的劳动为我们造出了日用品、楼房等，老师的劳动教给我们知识；科学家的劳动提高了我们的生产生活水平，音乐家和美术家的劳动给与我们美的享受。就是因为各行各业劳动者的配合，不仅为我们创造了物质财富，更创造了精神财富，巧妙渗透“劳动者无高低贵贱之分”劳动创造了美好的生活，让“劳动最光荣、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念扎根于学生的心中。二、利用数学文化，渗透劳动启智教育数学不仅仅是传递知识，更是启迪人的智慧、激发创作灵感、提升创新能力的学科，心理学研究表明，每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，数学课程内容需要要提供好的素材，才能为每个学生提供更大、更好的发展机会，发展各方面的潜能。数学学习中渗透劳动教育，提供多样化的学习方式和多种解决问题的思路，并鼓励学生通过讨论、交流、总结然后丰富学生的数学思维，开启数学智慧。《植树问题》这一课主要内容是引导学生通过观察、思考、小组合作、交流等方式理解间隔数与树棵数之间的关系。在这节课中，为了让学生感受数学与生活的紧密联系，从学生身边的实际出发，通过我们身体的部位手来引入，让学生感受到日常生活中处处有数学。过程一：猜谜语—手，指出手指和手指间的空隙就叫间隔，找出5个手指有4个间隔。过程二：提问学生如果把5个手指看作5棵树，5棵树之间有4个间隔，那么6棵树、7棵树之间有几个间隔呢？你能用一个图来展示说明吗？这个过程发展了学生的观察能力，培养学生多种方式方法解决问题的能力。过程三：提问学生6棵树之间有5个间隔，7棵树之间有6个间隔，那么你能想象一下10棵树之间、50棵树之间、100棵树之间有几个间隔吗？你发现了什么规律？这个过程充分地让学生通过讨论、交流、总结出树的棵树-1=间隔数，间隔数+1=树的棵树这个规律，学生总结出规律后发现，当总数比较多的时候，用总结出的规律解决问题更加方便快捷。在这个过程中，学生充分感受到了劳动与智慧密不可分，当我们从不同的角度去思考和分析问题时，不仅丰富学生的数学思维，更开启了数学智慧。三、开展数学实践，渗透劳动提能教育劳动能力既是社会发展的需要，也是培养社会主义合格人才的需要，提高学生素质，32022年合肥市中小学教育教学论文评选培养学生的劳动能力，理应成为我们学校素质教育的一项不可少的内容，在数学学科中渗透劳动教育，让学生充分感受到数学实践课能提高学生的能力。在教学了《时、分、秒》后，以此为契机为学生进行劳动提能教育。第一个层次，通过选取学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材，让学生在观察、操作、探索中认识时钟并熟悉时分秒之间的换算，至此数学知识教学完成。第二个层次，在学生认识了钟表后，让学生作为家庭的一份子去认识生活中常见的各种表，比如水表，电表，燃气表，超市的电子秤，车的油表等等，不仅认识他们，更需要会读取记录每种表上面的相关数据，掌握一些基本的生活技能。第三个层次，学生作为自己时间管理的主人，让学生为自己合理规划好自己的学习和作息时间，为自己制作一张作息时间表，并按照此表坚持下去，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。通过不同层次教学，让学生不仅掌握了知识，综合能力更得到了提升，有效渗透了“劳动提能”教育。图3《时、分、秒》四、巧用数学艺术，感受劳动创造美42022年合肥市中小学教育教学论文评选 在数学教材中，蕴含着丰富的美育因素，利用数学的简洁与灵巧的美、对称与和谐的美、深刻丰富的内在美，在这些数学之美中渗透劳动创造美的教育。1.简洁与灵巧的美。数学中简洁与灵巧的美随处可见，如通行世界的阿拉伯数字符号，可以说是当今世人公认的最简洁的文字，用这10个有限的符号，能巧妙地表示出无限多的数，解决问题的策略中，用简洁的线段图巧妙表示出复杂语言描述的意思，能快速解答。在学习圆的相关知识时，学习到了圆周率，它是一个无限不循环小数，直接用一个符号π表示，前人的劳动创造了这些数学符号和解决问题的技巧，简洁与灵巧的数学美给我们现在的数学学习提供了便利。2.对称与和谐的美。数学中，对称与和谐的美比比皆是，在学习轴对称图形时，能找到生活中也有许多轴对称图形，比如各种刺绣、剪纸、生活工具等，让学生充分感受劳动人民的智慧。让学生做“小小设计师”学生按照自己的意愿去设计、涂色创造出自己理想的图案。平均分具有和谐的匀称美，在学习分数的初步认识时，教材就是通过对图形的平均分这种和谐的美所引起的形象思维，理解平均分的意义，进而引导学生初步认识分数。学生在观察、分析、设计的过程中，学会欣赏美、感受美、表现美，感受劳动创造的美。3.深刻丰富的内在美数学的内在美是把自然规律抽象成一些概念、法则或公式，并通过演绎而构成一幅现实世界和理想空间的完美图像。如在学习乘法时，就是通过多个相同的数相加，引入了乘法，加法与减法相互转化，加法与乘法相联系，乘法与除法相互转化，充分体现了数学的内在美。劳动是一切发展的基础，劳动帮助了人类认识世界，劳动素养教育是新时代的教育使命，直接决定了学生的劳动精神面貌、价值取向和技能水平。教师在自己的教学中，以实现小学数学教学为中心，将劳动教育融入其中，让学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。参考文献：52022年合肥市中小学教育教学论文评选[1]王常安.小学数学教学中劳动教育的有机渗透[J].教育文汇,2021(02):51-52.[2]马金元.小学数学教学中如何渗透劳动教育[J].读写算,202