小学体育《快速跑》课件

?快速(kuàisù)跑?说课稿小学(xiǎoxué)五年级下册说课教师(jiàoshī):刘波第一页，共20页。1一、指导思想新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的开展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一〞的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的开展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身(zhōngshēn)体育锻炼的意识，打下坚实的根底。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高〞，寓教育、教学于游戏中。第二页，共20页。2二、教材(jiàocái)分析跑是人体根本活动能力，也是小学体育教学的重要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于五年级的学生来说，有些(yǒuxiē)枯燥，乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的根本局部的开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱，不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的时机，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的开展。第三页，共20页。3本课的教学对象是五年级学生，全班共有40个学生。他们模仿性强，思维活泼；该班纪律好，学习积极性高，接受(jiēshòu)能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中到达对快速跑动作要领的掌握，开展学生的快速奔跑能力。三、学情分析(fēnxī)第四页，共20页。4根据(gēnjù)人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：四、教学方法本课的教学采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，开展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课的教学手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时游戏参与法、示范法，分组练习法、间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起(yǐnqǐ)学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间到达教学的初步目的。第五页，共20页。5五、教学(jiāoxué)目标根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。2、技能目标：初步学会途中跑时不低头，不耸肩(sǒngjiān)，眼平视，蹬地有力的技术动作。开展学生速度、灵敏、协调等身体素质。3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识第六页，共20页。6六、说重、难点(nádiǎn)根据教材(jiàocái)特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：

重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。

第七页，共20页。7七、教学(jiāoxué)流程根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开始、准备、根本、结束(jiéshù)四个局部来完成。第八页，共20页。8六、教学(jiāoxué)流程1、开始(kāishǐ)局部2分钟为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队；师生问好；宣布(xuānbù)课内容、目标及要求；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。第九页，共20页。9七、教学(jiāoxué)流程1、开始(kāishǐ)局部2分钟为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。首先(shǒuxiān)进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。第十页，共20页。10体验跑：双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑七、教学(jiāoxué)流程2、准备(zhǔnbèi)局部8分钟体验跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑，徒手操一套目的是提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动(yùndòng)损伤的发生。第十一页，共20页。11七、教学(jiāoxué)流程3、根本(gēnběn)局部25分钟这是课堂的主体局部，通过学习，保持学生的学习热情，开展学生的身体素质，提高(tígāo)他们的运动能力。手臂前后摆。调动学学习积极性，培养正确的生摆臂动作。要求：屈肘关节，肩关节放松自然，〔运用示范法，纠错法，自练法〕目的是调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作。第十二页，共20页。12七、根本(gēnběn)局部(2〕30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习〔加速(jiāsù)跑、自主合作学习、30米快速跑，不同姿势听信号跑〕，提高学生奔跑能力，到达掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。技术要点要求：用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂自然，蹬地有力第十三页，共20页。13七、教学(jiāoxué)流程(3〕、我参加抢绳游戏游戏引入课堂，既活泼了体育课堂，提高学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，表达了趣味性。(4〕、快速(kuàisù)跑移物接力游戏，培养学生集体荣誉感和团队协作精神。〔篮球，或者凳子〕

第十四页，共20页。14七、教学(jiāoxué)流程(5〕、通过评价〔教师(jiàoshī)评价、学生自评、学生互评〕，激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣，到达学习效果。第十五页，共20页。15七、教学(jiāoxué)流程4、结束(jiéshù)局部5分钟为了消除剧烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体(shēntǐ)得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！第十六页，共20页。16

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-------------------------------------------八、预设(yùshè)与完成情况第十七页，共20页。17评价(píngjià)建议形成性、终结性评价要及时，重视形成性评价。整体性和综合性

评价方式多样定性与定量评价主体的多元与互动

重视定性客观描述鼓励表扬重视定性评价。

运动技能与身体素质(shēntǐsùzhì)学习过程与练习方法情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。教师(jiàoshī)评价学生互评学生自评课标要求：体育与健康的的评价，着重考察学生的运动技能、身体素质、体质健康等，运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动。

小组合作评价

九、评价建议第十八页，共20页。18利用教材资源挖掘学生资源多媒体资源利用课本