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文档简介

《全等三角形》说课稿市高新区东辛庄中学郭军(一)教材分析。和作用《全等三角形》位于新课标北师大版七年级数学(下)册第五章第三节，了一般图形的全等，再从一般到特殊介绍全等三角形的概念。角形全等条件的奠基石，它对知识的联系起到承上启下的作用。(2)掌握全等三角形的性质，会运用这些性质进行简单计算并能解决简单的点(1)本节课的教学重点是：(2)本节课的教学难点是：] 角形的对应元素](二)教法与学法ABCABCD 、 (三)教学程序教师利用课件展示搭火车游戏，观察图片中小孩手中的三角形能否放到火车使学生体会数学就在我们身边，从而激发学生探究的积极性。感受了数学的生活化；营造了轻松的学习氛围。](1)学生活动按教师要求把剪出的两个三角形放到一起能够完全重合,由此 [设计意图：通过学生的讨论及举例，使学生对于重合概念的理解更透彻，进(2)试一试：学生把前面得到的一组三角形顶点标上字母后进行如下操作(教AADBECF引导得出:一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都 (4)教师介绍全等三角形表示方法加深了对图形变换的理解，同时全等三角形对应元素，突破本节③组内交流并归纳寻找全等三角形对应边、对应角的方法和技巧。AFCFCEADBBDE④各小组派代表介绍本组探究成果。(3)归纳补充各组学生总结出的方法规律：③有对顶角的，对顶角一定是对应角；④两个全等三角形中一对最长的边(或最大的角)是对应边(或角)，一对最短的边(或最小的角)是对应边(或角)；⑤全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；角，两条对应边所夹的角是对应角。形对应元素的方法规律，能正确识别较复杂培养了学生与人交流、与人合作、自主探究]D(1)(教师演示课件)学生观察、思考：①全等三角形位置发生了变化，它们的对应边、对应角是否也发生了变化？②全等三角形的对应边、对应角有什么关AD(2)学生讨论总结全等三角形的性质： ⑴全等三角形的对应边相等；⑵全等三角形的对应角相等。 BEC(4)应用拓展，寓思于练＝BABADCEDBCED教师引导学生分别从知识概念、方法运用、情感态度等方面总结自己的收获

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