小学语文-2基本体操教学设计学情分析教材分析课后反思

韵律操《小足球》教学设计教学内容：韵律操3、4节；脚背正面运球。教学目标：1、初步掌握趣味韵律操1、2节的动作方法，提高韵律操1-3节的动作质量；学习脚背正面运球动作与方法。2、进一步发展协调性，逐步建立韵律感，提高学生身体的灵活性、协调性及奔跑能力。3、通过合作学习，帮助学生建立与他人交流合作的意识。场地器材：录音机1台、小足球若干。教学过程：【上课常规提示】学生背对阳光站立。师生问好。【上课常规提示】学生背对阳光站立。师生问好。【组织队形】二列横队。【队列练习】二列横队变四列横队。【队列练习提示】【队列练习提示】二列横队同时报数。听到口令，双数左脚后退一步，右脚向左脚靠拢，并向右一步站到单数后面，自行看齐。还原时，双数左脚左跨一步，右脚向前上一步，左脚向右脚靠拢，回至原位，自行看齐。【准备活动提示】一般性活动：采用镜面示范方法，动作规范，幅度大；节奏鲜明适当加以语言提示。【准备活动提示】一般性活动：采用镜面示范方法，动作规范，幅度大；节奏鲜明适当加以语言提示。【组织形式】四列横队成体操队形散开。一般性活动：在老师带领下练习徒手操。专项性活动：手指交叉握，屈肘于胸前，连续翻掌下压、臂屈伸，同时提踵（2x8拍）。。【专项性活动提示】直立挺胸，手指交叉握，两臂在体前反复屈伸翻掌下压，同时两足有弹性地向上提踵。【专项性活动提示】直立挺胸，手指交叉握，两臂在体前反复屈伸翻掌下压，同时两足有弹性地向上提踵。【组织形式】四列横队吃体操队形散开。【动作方法】见图。【教学步骤】集体复习韵律操1-3节。分组练习韵律操1-3节，教师指导纠正。3、教师示范、讲解韵律操4-5节，学生模仿体会动作要领与方法。（1-2次）4、分组练习，教师巡回进行指导，加强个别辅导。5、学生间互相观察练习、讨论纠错动作，再练习。脚背正面运球（10分钟）【组织形式】分小组练习。【动作重点】姿态正确，动作衔接自如。【动作重点】姿态正确，动作衔接自如。【教学步骤】【动作难点】动作协调、节奏清晰。【动作难点】动作协调、节奏清晰。学生分组练习，教师巡回指导，关注个体差异。练习两脚轮流颠球。分组进行运球接力比赛，进一步提高运球能力。【动作要领提示】【动作要领提示】五指分开，屈臂扩胸，肘与肩平；身体侧屈，支撑腿膝关节稍弯曲，异侧腿蹬直。【教学提示】【教学提示】请学生带领集体复习，教师提要求并观察、指导、纠正。运用完整与分解相结合的方法进行讲解、示范，边示范、边讲解。不同能力的学生相结合分组，注意练习效果。【动作重点】【动作重点】脚背正面推拨球。【教学提示】【教学提示】运动前充分做好准备活动，运球时要避免互相碰撞。先做模仿练习，通过自主探究体会脚与球接触的部位与方法，再练习运球行进，由慢到快，逐步加速。可运用现有器材进行绕障碍运球，提高控制球的能力。如果器材不够，可用其他小球代替，尽可能满足学生一人一球。在练习和比赛中，培养学生合作与竞争意识，体会足球的乐趣与集体精神。【易犯错误及纠正方法】【易犯错误及纠正方法】易犯错误：运球时用力过大，使球失误。纠正方法：先做无球练习，体会节奏感，然后用实心球练习运球，体会推拨球用力大小。【接力赛提示】【接力赛提示】各组第一人运球至终点返回后，本队第二人开始运球，以最快的一队为胜。【放松活动提示】呼吸自然，动作轻松。【放松活动提示】呼吸自然，动作轻松。两臂前后、左右放松摆动；转体；轻轻踢腿。开立，上体弹性前屈，同时两臂反复做交叉侧摆。自我拍打，按摩全身。【结束语提示】以鼓励、表扬为主进行评价。【结束语提示】以鼓励、表扬为主进行评价。学生集合，教师总结本课情况。宣布下课，师生互道再见，收拾器材。学情分析1、使80%的学生掌握基本的球性及脚内侧传接球的基本动作要领。2、音乐情感融合：本课改变常规导入课题，而是用音乐旋律的主题曲将学生带入奥运村，又顺其自然将学生引入球操世界，通过多样化的纵深练与乐，使学生在兴趣中去学、去练。3、学习掌握部分：通过准备部分的结束，老师用巧妙的语言过渡到主题教材。（1）在脚内侧踢球中，采用层层递进的辅助手段，科学分组的练习方法，逐步由易到难，由难到掌握，由掌握到实践；（2）游戏：通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点，同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验，让小交通警察指挥运动员过马路去赛场，从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准，培养学生克服困难、合作进取的德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵，让学生在快乐的音乐中，完成练习任务，从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。4、身心陶冶：以优美、飘柔的舞姿让学生体会疲劳的消失及发展个人爱好和兴趣，从而让学生的身心得到健康有益的发展。效果分析：本课根据学生的年龄生理、心理的特点和课程标准的宗旨和要求，以素质、创新教育为中心，采用诱导、启发教育科学分组形式，充分发挥老师为主导、学生为主体的作用。本课一致力求在和谐、轻松、欢快中促进学生的身体健康和身心健康求发展、求掌握，更进一步地培养学生热爱运动、热爱足球的兴趣与激情。在激情洋溢的游戏中，同时渗透着德育教育、德育思想，从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵。教材分析：韵律操的主要难点是“脚内侧踢球”足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一；其特点是：集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。培养学生自主合作学习的良好习惯。为了能满足个别学生的求知欲，学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身心得到全面的发展，达到教学目标。测评练习1、球性熟悉（脚掌踩球交换跳，两脚间的跳拨球，左右脚侧拉球、后拉球）2、两人合作，多人合作踩球、脚内侧踢球练习。3、两人地滚球脚内侧传球、四人一组交叉换位传接球。4、两人或多人自由组合传接球练习。要求：球传正，体会击球部位课后反思：通过本课的学习，学生基本上完成了本课的教学目标和学习目的。学生在学习的过程中体会到了学习的乐趣，提高了对足球运动的兴趣。在教学过程中有个别同学的脚踝不知道如何用力蹦紧，致使在传接球环节老是做不到位。针对这一情况、我采用具体示范重点指导的方法来进行纠正。这节课通过游戏和球性练习来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。在抢截球练习中，不但能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。在此练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。射门分组比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在结束部分中，通过配乐放松操使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。课标分析：（一）充分体现课程标准精神，反映该水平的目标体系课程标准的基本理念是教师用书编写的指导思想，贯彻素质教育精神是教材编写的基本原则，而落实目标体系则是教材编写的重要体现。本书注重对教学目标作必要的解释，以指导教师能在教学实践活动中全面反映五个领域的学习目标，理解教学目标对不同学习内容的教学要求，使教师能遵循课程基本理念和目标体系要求，促进学生身体、心理和社会适应的全面、和谐发展。为能达到这个要求，教材编写必须坚持一个中心（以学生的发展为中心）、一个第一（“健康第一”指导思想）、一个宗旨（以提高小学生的身、心、社综合素质为宗旨）、两个重点（培养学生的创新精神和提高实践能力为重点），使教师用书的编写更具时代性、发展性和应用性，成为有利于教师的选择与参考，拓展与延伸，有利于学生的创新与发展，尝试与体验教学活动的基本工具。（二）充分体现学生的主体地位，注重学生的主动发展和全面发展课程标准关注的是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面成长与发展。本教材始终把学生的主动、全面的发展放在中心地位，强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的学习主动性、积极性和学习潜能，以提高学生学习体育能力。因此，本书的编写打破以往的教材分类方法，提出了以简单的运动技术与游戏内容形式相互交融的编排分类体系结构，使各项运动的实践性教材