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文档简介

《一元一次方程》教学设计一、教学目标（一）知识与能力通过对多种实际问题的分析．感受方程作为刻面现实世界有效模型的意义；通过观察，归纳一元一次方程的概念．（二）教学思考能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，能用方程刻画出事物间的等量关系．（三）解决问题体会在解决问题的过程中同学间互相合作和交流的重要性．（四）情感态度与价值观体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决．二、教学重难点重点通过丰富的实例，建立一元一次方程展现方程是刻画现实生活的有效数学模型．三、课前准备教师准备相应的DAI课件．四、教学过程（一）创设情景教师用诚恳的态度寻求学生的帮助：“有道题把我难出一道有趣的、可以用方程解决的实际问题和同学们共同探讨．（例如：日历的游戏）．（二）温故知新上面的问题，教师和学生探讨后，联想到可以用以前学过的方程解答，这时，教师请同学们回忆、总结方程的描述性定义，并引导学生在过程分析的基础上，抓住其中的等量关系．（三）巩固新知通过大量有趣的实际问题，让学生加深对建立方程这个数学模型意义的理解和体会．问题（1）模仿教科书第149页中的内容，让两名同学表演“小明”和“小彬”的游戏．师生共同分析讨论其中的等量关系，并建立方程．问题(2)：通过CAI课件动画展示教科书第149页中“小颖”种的树苗的生长过程，并同时给出书中问题．教师引导学生分析其中的等量关系，并鼓励学生多角度地思考．只要学生的方法有道理，都应予以肯定和鼓励．问题（3）：通过投影仪展示第五次人口普查统计数据和第150页中的相关问题．问题（4）：通过CAI课件展示一些世界著名足球场地的简介图片，教师同时做适当讲解，使学生认识到足球场地的整体设计、座位的安排和容量等方面都和数学有着密切联系，然后给出第150页中关于足球场的问题（四）总结归纳让学生将上面列出的方程放在一起分析：它们有什么共同特点．要求学生探讨后用自己的语言进行描述、表达，并进行交流教师在学生发言的基础上．给出一元一次方程的概念．并进行适当的讲解．（五）巩固练习第151页随堂练习（六）设下伏笔上面我们只是根据等量关系

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