初中历史知识点中国古代史夏商周时期战国时期封建社会的逐渐形成“百校联赛”一等奖

《战国时期的社会变化》教学设计昌邑市文山初中李爱芳【设计思路】１、课前预习：通过点击学科公众号里的课件及微视频等教学资源，了解本节课的相关史事，为新课学习做好准备。２、课堂教学：充分利用多媒体技术，优化课堂教学。３、课后巩固：通过教学公众号的听写栏目及线上测试程序，实现基础知识云巩固，学情云监测。４、知识拓展：点击公众号里的相关文章及影视剪辑资料，拓展视野，提高历史学科素养。【教学目标】１、利用微信教学公众号，实现课前预习、课后检测巩固及知识拓展，充分发挥信息技术在实现学生碎片学习与教师个性辅导方面的优势。２、信息技术与学科教学深度融合，实现教学形式的多样化，提升课堂活力，提高学习热情。３、与时俱进，提高教师的信息技术应用水平，实现教育发展新形势下课堂教学结构，教学方式的转变。【一、课前预习】１、点击教学公众号，里面有两个小视频《都江堰工作原理》、《战国铜壶》，通过这两个小视频，学生可以对战国时期社会发展的特点有一个大概的了解，激发求知欲望。２、点击教学公众号里面的课件《战国时期的社会变化》，预习本节课将要学习的内容。【二、课堂教学】１、学习目标⑴通过学习，掌握战国时期生产工具变革的表现，准确把握“生产力”这一概念。了解都江郾水利工程的概况，体会古代人民“顺应自然，改造自然”的勇气与智慧。⑵掌握商鞅变法的背景、内容及意义，认识封建制度的确立是这一时期最根本性的变革，顺应历史发展的潮流是商鞅变法成功的根本原因。⑶了解“七雄并立”的史实，辩证的认识战国时期的兼并战争，认识到统一是历史发展的大势所趋。２、重点难点重点：商鞅变法的背景、内容和历史意义难点：封建社会的形成３、教学过程导入新课：播放视频《战国时代》，教师讲解：“战国时代”，顾名思义，就是这一时期各诸侯国之间能战、善战，常战。今天这一节课我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》，体会这一动荡飘摇，英雄辈出的年代。设计意图：视频导入，创设情境，让学生以最快的速度进入学习状态。标题解读：《战国时期的社会变化》经济变：①工具变②耕作方式变关键词：⑴战国：公元前475年－公元前221年，由战乱频繁而得名经济变：①工具变②耕作方式变政治变：商鞅变法确立封建制度⑵变政治变：商鞅变法确立封建制度⑵变军事变：战争性质由争霸演变为兼并军事变：战争性质由争霸演变为兼并设计意图：理清线索，方便学生理解。讲授新课：材料一战国时期铁制农具战国时期牛耕图材料二：西周：“一人跖(踏)耒而耕,不过十亩”战国：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石，除十一之税十五石，馀百三十五石”教师设问：由图一和图二可知战国时期出现了什么新现象？由材料二我们可以得出什么结论？（参考答案：战国时期，由于铁制农具和牛耕的推广，农业生产力得到显著提高）过渡：生产力的变革是一切变革的基础，在几个诸侯国中，表现最为突出的就是秦国。今天这们就以秦国的崛起为例，探讨一下战国时期的各种变革。（一）经济变：水利技术的发展→都江堰古代最重要的生产部门是农业，农业受自然因素的影响极大，因此历代都非常重视水利工程的修建，为农业的发展提供保障。秦国正是因为都江郾的修建，促进了四川农业的发展，把成都平原变成了秦国的粮仓，为秦统一六国奠定了雄厚的物质基础。播放视频《都江郾水利工程》了解都江堰各部分构成及功能设计意图：都江郾的工作原理是本节课的一个难点，只靠文字与学生的想象，很难理解。利用动画形式演示，形象直观，以可以让学生充分体会古人改造自然的智慧与勇气。教师设问：⑴都江郾由哪三部分组成，各部分的功能是什么？（学生结合课文及视频，自主找出答案）⑵修建都江郾的过程中，人们遇到了哪些困难？如何解决的？反映了先民的什么精神？（改造自然的勇气与智慧）⑶都江郾是怎样实现枯水期与丰水期水量平衡的，给你什么启示？（顺应自然，势力导）⑷都江郾的作用？修成后有什么影响？（学生结阅读课文，自主找出答案）过渡：都江郾的修建使成都平原变成了“天府之国”，为秦统一六国提供了物质保障。其实，泰国经济之所以发展如此迅速，更要得益于制度的变革，在几个诸侯国中，秦国通过商鞅变法，较早的确立封建制度，实现了富国强兵。（二）政治变：封建制度的确立→商鞅变法１、背景分析材料一：《孟子》曰：“方里为井，井九百亩。其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事。”理解：井田制下，劳动者只需助耕公田，相当于服劳役地租，私田是不收税的。材料二：春秋时期，由于铁农具的广泛作用，在井田之外开垦私田的越来越多，私田不为王室所有，不向国家纳税，因此国家财政收入占全部农业产量的比重不断下降，造成国家财政状况日益恶化。⑴随着生产力的发展，出现了什么新现象？对国家财政收入造成什么影响？（私田开垦越来越多，国家财收入状况恶化。）材料三：《谷梁传•宣公》：“初者，始也。古者什一，藉而不税。初税亩，非正也。(译文：初是始的意思。古时抽十分之一的税率，借民力耕种公家的田，不收私家的税。开始征收田税，是不对的。注：本文记载的是公元前594年，鲁宣公实行初税亩一事)理解：井田制下，劳动者助耕公田时只需要交纳十分之一的劳役地租，初税亩实行后，劳动者要按亩交纳十分之一的实物地租⑵鲁国国君实行初税亩的目的在哪里？（增加财政收入）⑶初税亩的实行说明了什么？（国家承认土地私有）（学生对于此处可能难以理解，教师可以举一个例子，“国家对毒品征税吗？答案是否定的，因为对毒品征税就等于承认了毒品的合法化。”）设计意图：“井田制”这一经济制度初中课文中没有涉及到，学生对此一无所知。而承认土地私这一项变法内容又最能体现变法的性质，如何让学生理解国家承认土地私有的原因是难点，因此这里设计了几则材料，以案例的形式，展示给学生，便于理解。学生阅读课文，找出商鞅变法的背景、时间、人物及目的。过渡：春秋战国时期的土地私有化是一个渐进的过程，商鞅变法则是将早已变化了的现象以法律的形式予以承认。２、内容：学生自主阅读课文表格部分教师设问：⑴政治方面的措施有哪些？国家的权力集中到了哪里？⑵哪一条内容最能体现变法的性质？⑶哪一条内容最能提高部队的战斗力？ ⑷内容中体现了中华民族的哪些传统美德？（文明：严明法度，禁止私斗；勤劳：鼓励耕织；勇敢：奖励军功）３、影响：材料：商君相秦十年后，《史记》记载：“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。⑴学生结合材料及课文内容归纳商鞅变法的影响。⑵学生讨论：商鞅变法成功的原因？给我们带来哪些启示？（参考答案：成功原因：①顺应了历史发展的潮流②得到了秦孝公的支持③改革措施全面彻底，厉行法治，赏罚分明。启示：①改革是促进经济发展与社会进步的主要推动力。②改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。……）⑶结合课文内容，说一下除了秦国，还有哪一些国家通过变法强大起来。过渡：战国时期各诸侯国纷纷变法，以求富国强兵，在兼并战争中取胜，秦国显然是最成功的，接下来一起来探讨战国时期军事方面的变化（三）军事变材料一：教师设问：⑴战国时期的战争与春秋时期相比有何不同（①目的②特点）①目的：春秋争霸，战国兼并②特点：规模大，参与兵力多，涉及区域广，持续时间长。经典战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战请学生介绍经典战役，视频《战国铜壶》赏析设计意图：这部分内容学生比较感兴趣，也比较熟悉，可以请学生说一下相关的历史典故，活跃一下气氛。通过赏析《战国铜壶》，了解文物反映的时代信息，开拓视野，提高审美情操。过渡：万变归一，战国时期所有的变化可以总结为一句话：奴隶制度崩溃，封建制度确立历史小故事学生阅读课文：三家分晋、田氏代齐、战国七雄教师设问：⑴三家分晋、田氏代齐说明了什么问题？（参考答案：说明分封制、宗法制遭到破坏，奴隶制度完全崩溃）⑵七国雄起最主要的原因是什么？（参考答案：通过变法改革，在战争中立于不败之地。而各国改革的本质都是封建制度的确立）板书设计：战国：公元前475年－公元前221年①生产工具变：铁农具的推广经济变②耕作方式变：牛耕的推广万变归一：变③水利技术的发展：都江郾的修建奴隶制度崩溃政治变：封建制度确立→商鞅变法封建制度确立军事变：争霸→兼并（七雄并立）【三、课后巩固】１、同