华图招教山香教育学

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有的[分析]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易知火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不了。这些教法有何意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，效果再认和重现的水平不同，人的再认优于重现，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明已达到牢固保持的程度，往往借助于问法。你怎样看待这一现象？请运用的有关规律加以分析。[分析]这种做法违背规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料降低的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习和的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理子，造仓库，造学校，铺路”；学 的回答是：“盖房子，盖花坛，狗，敲钉”，请问小方和的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根几乎没有变通性。而的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作的上讲和月亮，有的孩子便会问：“老师，为什么白天出来？月亮为什‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时，或许的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困答：这位教师的困惑，主要在于他对时代社会的新生事物，新鲜词的不理教育现代化的是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题》中规定：问题：你对市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对答：我认为市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏施全面发展教育是教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术的面前，注重智力发展读者者薛反映，转学还不到一学期的10岁儿子（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，在上又做起了不动作，被 微笑并点头表示赞许。很快，改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大答：小学生身高体重处于两次增长期之间，是相对稳定发展时期。他们的学生的情感不稳定性以及不控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导，既纠正了他，又不他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养19世纪末，西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里，让我防不胜防，关痛死了，，他不是的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在正确引导下，孩很快走上了正路，后来成为著名的企业家和思想家，他说是戴尔•。的。从这个故事中我们可以知道：1、公正地对待他们，尊重、理解、信任都有一个好前程，现父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发当前的教育进行。答：这段话了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应实施全面发展教育是教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的，中国教育2004年《中国教师》对儿童的生存状态进行了。发现：833名从47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、童年不快乐的主要原因。学生的越高越觉得自己的童年不快乐一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱“的学生，高考后却被大学录取了。后来是他给中学班的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在中总位居30多名时所到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩。父母不再苛期望后，生活也开始变得轻松。自己也没有了来自家庭和的压力，心情变问题：从数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题答：从数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以问题：对于新课程者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极答：对于新课程遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、、性格等心理品质差别课堂上有位学生老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为了哪答：该老师对待提出质疑的学生，一退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是了“创造的教学环境”。的教学环境，能使学生的思维经常处于积极2001目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，了“百分制”，代之以问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价持什么态度答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价是符合当前素质教育的需求，废初二的时候，我（作家）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个时，就每天把数学题目背下来。由于我力很好，那阵子我一连考了六个100来呢？一天，她把我叫到，丢了一张试卷给我，并且说：“，这十保护自己的小，就地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行。如果你是的老师，你会怎样帮助？原则来解决和处理好各种各样的关系和；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。而的数学老师发现了的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用的打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的效果。如果我是的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极开学不久，师发现同学有许多毛病。师心想，像这样的同学的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，很不好意思地找到师，通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，，到哪里都需要这种人。你力气科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，高兴极了，脸上露了微笑。问题：分析案例中师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方答 师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。德育方面来看，师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，德育方法。半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近了学校纪律，无通班的，询问到底是怎么回事，班说：“你的孩子是班上的孩子，这是用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设问题：请用相关的德育教育原则对该班的做法进行答：该班用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法了德育原则身为一名教育工作者，应该在教育中，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除的一面。开学第一天，新任班邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班，原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班就因为在班积分上被扣分而失去了当班的资格。教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要身教、情教。这种不案例14著名哲学家当年从院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，有成绩，问题：老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语答：我觉得的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点本网相关0720090414一、选择A．中国B．埃及C．希腊D．罗马 (B)2、以培养有文化修养和多种才能的和商人为教育目的的是代A．斯巴达B．C．希腊D．雅典(3、以培养的强悍的为教育目的是古A．希腊B．C．斯巴达D．雅典(CA．希腊B．C．斯巴达D．雅典(DA．希腊B．C．斯巴达D．雅典(C6A．古代B．C．近代D．现代(C7、以“教育的化”为教育特征的A．古代B．C．近代D．现代(D8、以“教育的化”为教育特征的A．古代B．C．近代D．现代(D9A．古代B．C．近代D．现代(D10、反映教育思想的文献A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》(A11A．B．C．D．(A12A．B．C．D．(A13A．B．C．D．(A14A．B．C．D．化民成俗，其必由学(b)15、下述属于主张的A．B．C．D．化民成俗，其必由学(A)16、下述属于主张的A．B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学(B)17、下述属于主张的A．B．C．“D．化民成俗，其必由学(C)18A．B．C．D．化民成俗，其必由学(C)19、由《学记》教育主张A．B．C．D．化民成俗，其必由学(D)20A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》(A21A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》(A22A．B．C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系(A)23A．B．柏拉图C．D．德莫(A24A．《理想国》B．《政治学》C．《论家的教育》D．《民本主义与教育》(A)25、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的A．《理想国》B．《政治学》C．《论家的教育》D．《民本主义与教育》(B)A．教育B．C．教育论D．德育论(C)27、1632年，《大教学论》 标志着教育学的独立，其作者A．夸美纽斯B．赫尔巴特 D．洛齐(A28A．夸美纽斯B．康德C．D．洛齐(C29A．洛齐B．C．康德D．洛克(DA．洛克B．C．康德D．洛齐(A)A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论家的教育》D．《民本主义与教育》(A32、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在学和心理A．B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特(D33、赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在学和心A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论家的教育》D．《民本主义与教育》(D)34A．教师中心B．学生中心C．中心D．课堂中心(B35、实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称A．白板说B．C．儿童中心主义D．实质教育派(C36、的实用主义教育家的代表作A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论家的教育》D．《民本主义与教育》(D)37、以下哪一种观点是的主A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心 中心(B38、1939年，首位以主义为指导，主编《教育学》的教育是A．凯B．赞可夫 (A39、我国尝试编写具有的主义教育学始A．50B．60C．70D．80B二、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。把答案填写在题中横线 41．将学习结果分为五类：智慧技能、＿＿＿、＿＿＿、运动技元认知策略包括计划策略、策略与＿＿＿＿＿＿建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下面：＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿在新知识与原有认知结构之间建立本质的、为的联系，这种学习有效自编测验的主要特征为：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三、：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分中学生易产生哪些心理五、论述题：本大题只有一小题，满分15分07200904140720090414一、选择题：本大题共20个题，每小题2共40⒈的准备律与现代学习心理学中的相一致()ABCD⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。A.B.S－RC.强化物是否出现在新的反应前；D.以上都是。⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A.B.学生是否主动学习；A.吃了酸的食物流唾液；B.止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿中人⒌原来见了陌生人就躲避。上一个月后，的这种行为消失了。据的学习结果分类，这里发生()的学习。A.言语信息；B.智慧技能；C.动作技能；D.⒍在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按的学习结果分类，这里发生的学习是()。A.言语信息；B.态度；C.动作技能；D.⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥的学习分类，这里的学习属于()。A.表征学习；B.概念学习；C.命题学习；D.A.驱力说；B.强化说；C.观念论；D.归因论A.课间休息时，回到教室里做作业；B.对的单词测验成C.校长在全校大会上宣布三好学生；D.每天独自看几小时电A.B.诗人常常一醉方休；C.穷孩子如饥似渴读书；D.青少年偷偷抽烟。A.水平迁移；B.垂直迁移；C.负迁移；D.⒓提出“教学应走在发展前面”的含义是()A.B.教学可以不考虑儿童现有的发C.D.根据学生现有的水平进行教⒔四个阶段由低向高的发展顺序是()A.不可改变的；B.可以跳跃的；C.因人而异的；D.A.较低；B.中等；C.较高；D.以上都不对。⒖的产生式迁移理论是()的现代A.关系转换说；B.经验内化说；C.共同要素说；D.⒗一按时做完作业，家长就不再，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的()。A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.⒘总是上学，为此老师取消一次春游，以后他很少迟 A.正强化；B.负强化；C.呈现性惩罚；D.A.概念学习；B.符号学习；C.命题学习；D.A.动机说；B.痕迹说；C.提取失败说；D.干扰 ()。A.意义学习；B.机械学习；C.发现学习；D.二、填空题：本大题共15空，每空1分，共15分。把答案填写在题中横线21.早期三大学习定律是准备律、练习律与＿＿＿22.将学习结果分为五类：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、运动技能、学习策略包括＿＿＿、＿＿＿与＿＿＿建构主义学习理论的基本观点主要表现在以下面：＿＿＿、＿、＿＿＿意义学习包括三种意义：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿有效自编测验的主要特征为：＿＿＿＿、＿＿＿＿三、：本大题共4个小题，每小题5分，共20分四、简答题：本大题共3个小题，每小题5分，共15分中学生易产生哪些心理五、论述题：本大题只有一小题，满分10分2009041409:24一、题（每个3分，共12分1234二、单项选择题（从备选答案中选择一个正确答案，将填在横线上。每个1，共10）1 制度的确立，标志着人类社会对学校教育需求的性质已发生变化。A．学校教育B．现代教育C．教育D．义务教育2、个性发展的是 A．思维B．想象C．创造3、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映在教育领域 A．连续性B．复杂性C．创造性D．4 写了 ，决心今后要遵守《中学生守则》，做到上课不 可是冬天天一冷，迟迟不肯钻出被窝，以致又了。因此，对的 A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为 A．启发性B．循序渐进C．因材施教D．直观性6 是全部教育工作的，是教育活动的出发点和最终归宿A．教育制度B．教育目的C．教育规律D．教育系统 A．教学B．德育C．班D．后 A．形式上的多样性B．活动上的自主性C．D． A．教学计划B．教学规则C．教学大纲D．教科书10、测验编制的中心环节 A．确定测验题目B．编拟题目