师徒结对活动记录表

师结活记表培养对象活动方式

李瑶交流探讨

指导老师活动地点

肖礼萍办公室

活动时间备注活动内容活动详细情况记录指导教师活动心

新教师如何尽快任教学工作作为一个刚参加作不久的我来说，对于“教师这个职业的理解还不是很清楚，因有了与徒弟的第一次交谈，主围绕如何尽快胜任教学工作展开。从以三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材备好知识课备课是上好一堂的前提课要作到熟悉新课程标准新教材、熟悉学生。熟悉教材，弄清楚一堂课的重点、点和教材所占的地位及承上启下的关系这样有利于更好地处理好教材（二）以爱为源备好情感课在教育教学活动师的矛盾始终是一对要矛盾，如何处理好师生关系是教育成的关键。作为一名新教师，应真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端自己的教育观，面向每一位学，让学生从教师的一举一动中受到激励感到振奋，使每个学生都感到老师在期待我时，要因材施教，学充分运用自己的眼神、语调、笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱（三）规范常规上好纪律课作为一名新教师所缺的是实践控课能力为了使教学工作能够顺利的开展，在织纪律方面，严格管理。遇到反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情，新老师应严肃对待，及时了原因，再采取适当的措施，对学生要尝晓之以理，动之以情，让学生白全面发展的重要性，从而提高学生的课积极性。通过交流使我明了作为一名新教师现行的教育形势下，一定要不断学习努力探索与实践自己的事业，进行自我管理，多从自身找问题、找原，多进行课后教学反，才能不进步和成长。

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语文教学中反思重要性教学反思是教师以己的教学活动过程为思考象来对自己所做的行为决策以及由此所产生结果进行审视和分析的过是要求教师思考自的教学行为及其情景通过实践与反的不断循环,逐解决课堂教学环境创设关注自己教行为背后的思想、观，提高教学技能，优化课效果，从而在不断的反思获得进步。一、写教学反思有于语文老师不断成长、更经验。能够及时把自己教实践中的经验问题和考记录下来的语老师他们会对某些较突出的典型问题引注意对它们进行探究、考和改进，从而提对这类问题教学理的艺术。他们通写教学反思将教学中的成和失败点滴积累起来，通冷静分析、思考提炼出自己的教学经，使他们能够历地、全面地看待自所从事的教学工的变化再从自己的变化中看待教育、思考育，从而成为一名正拥有丰富教学验、教育思想和善理性思考的教师。相反，有养成书写教学反思习惯老师，他们当然不可能对自己教学进行理性地思考，更不上及时调整和改进自己教学策略，因此，延缓了自己成长时间就不足为奇了。二教学反思有利于语教师深入理解理论和实践关系高自己的理论基础。在教学实践中我们很语文教师并不是缺实践而是缺少思一般的教往往只知道怎么去教而对为什么要样去教思考得较，不能自然将理论实践结合起来从而导致思考肤浅理和实践脱节学校常开展的教育教研活动即文教研组活动，

就是让我们语文教反思自己的教学实践的平们可以将语文教学自己记录下来的新发现和困惑带这里进行共同商讨也可自觉去参一些资料和书籍寻找解决问题的方法三、教学反思有利于帮助语文师积累教育教学研究的素，向科研性教师发展。通过与李瑶的交流讨我们都体会到教学反思是自身进步的起没有反指导教师思就没有突破和发。动心得师结活记表培养对象活动方式

李瑶听评课

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肖礼萍多功能教室

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听评徒弟的汇报《猫》

针对上课过程中映出的一些问题，给出了自己意见：1、重视学生主动

积极的参与过程给学生创设主动探究，合作学的活细

机会，充分调动生想学的愿望，发挥其学习的动性，让学生当老师，以师生角色的互来激发学习的兴趣，培植信心鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培学生对课文的感受能力，从而语文教学成为师生，生生平等对话的过。2教学重点肖老师让学生模课文进行口语训练在知不觉中帮助学生情录

况

记

构建语言模式。3、整堂课以读为主，通过自由读同桌合作读，指名读，范读分色读等多种朗读方式，学生在读中熟悉课文，理解课，在读中领悟，培养学生喜欢阅读，敢阅读，乐于阅读的习惯。4、在语言积累的过程肖老师不仅重在课内积累，还鼓励在课外累，只有这样才能全方地积淀语感经验。指导教师活动心得

通过这次的听评，我感觉到我徒弟岑老师是一非常聪明，上进心很强，也很吃苦的老师，他清楚，作为老在课堂教学中不能只是一味的讲，更重的是根据学生的具体情况，适的去引导学生自主学习，而且在整个教学动中应做到多听，多思，多悟从而提高自己的教学水平。师结活记表培养对象活动方式

李瑶交流探讨

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如何上好一年级文复习课

如何上好一年级文复习课呢这次我们师徒共同讨。一、新“新”就是在语复习的过程中，教法的运用、题的设计力求新颖。“炒冷饭”式的习会使小朋友们失去新鲜感，生厌学情绪。所以，为了克服和防止这现象的发生，我和肖老师觉得复习课上力求“创新”。只有“新”才给生更多的刺激，更多的感受，多的收获。比如复习生字，我们设法采猜字谜、手心游戏、我说你写形式来进行，而复习笔顺则采用三步走即一步读笔顺表、二步写下笔、三步看笔顺找例字。此外在习的选择上我们觉得也尽可能做到鲜些，既要反映基础知识，又要适当穿插一反映“潮流化”的内容和习题并且题型设计上追求趣味性与儿童化。活动详二、精细情况记所谓“精要”，是语文教师本身要精通业务，通教材。教材中哪录些是难点、重点哪些概念易混淆自己应做到心有数。只有这样才能教学自如。此外，要按课本知识点搜集积累材料编写精练习题，关注往年的考点及考题这样备课时材料丰富、试题齐，既充实教学内容，又不浪费选题时间为提高语文复习课的质量奠定良好的基础，这是上好复习课的基础。外“精”还体现在课堂上的精精练，尤其是练，比如一张试卷以选择学生容易混淆出错的题不需要题题都写这“点到为止”，既给年级学生“减了负”，又对他进行了重点训练，可谓一举两得。在讲试卷与作业时，也同样如此，必题题