谈以学生为中心的中职数学教学策略

谈以学生为中心的中职数学教学策略

Summary：教学的最终目的就是要通过教师的引导，让同学们养成的良好的学习习惯，教师和学生都要明白课堂的主体是学生，教学是以学生为中心展开的。目前中职学校的教学也以这一思想为出发点，在数学课堂中，学生们的主体地位得到了充分体现，教师的教学方式也有了革命性的改变。本文主要探讨以学生为中心的中职数学的教学策略，希望能够在未来的教学中，进一步提高学生的数学能力，也提高中职学校的办学质量。Keys：中职数学；以学生为中心；教学策略1中职数学教学中存在的问题1.1刻板印象影响中职学校的许多教师由于年龄或其他因素的影响，教学观念非常传统，认为只有成绩好的学生才能够被称之为“好学生”，因此对于入学中职学校的学生，首先就存在严重的刻板印象，认为他们在初中学习时没有努力认真，进而形成不好的印象。这种不良印象会直接反映在教师与学生的接触当中，教师在教学中会自然而然地认为学生缺乏学习主动性，甚至还会认为学生的智商存在或多或少的问题。教师一旦存在这种观念，就会忽略教学成果，在课堂上采用敷衍的态度进行教学，学生们对知识的理解程度教师也并不关注，这样产生的教学效果自然不会很好。教师消极的态度也会反映到学生的身上，教师教学时缺乏积极性，无形之中的行为和言语也会对学生造成伤害，打击学生的自信心，对学生的成长十分不利。1.2缺少个体关注中职学校的学生由于文化课成绩不佳而被选择，本身在青春期学生的心里就会种下自卑的种子，他们在与人接触时会不自觉产生自卑、敏感的情绪，对待学习的态度也十分消极。大部分的学生并不是因为智力水平不足，更多的是因为还没有对学习产生兴趣，就被急匆匆地分为了三六九等，他们只是比其他同学晚一些找到适合自己的学习方式。中职学校的教师要比学生更先明白这一道理，在教学的过程中要对他们的思想动态时刻关注，让学生感受到自己不是被学校和社会所淘汰的那一个。不同的学生有不同的学习需求，但许多教师在教学时并不会采用区别对待的方式来教授学生，更多的是采用整体的教学方法，这样的教学方式很难关注到特殊的学生，很难对他们的学习和生活起到帮助的作用。数学是一门基础学科，是每一位学生都必须学习的，教师的关注就尤为重要，数学教师要在课堂上以学生们为中心，让他们首先感受到教师的温暖，才能够逐渐进入学习状态。1.3教与学二者缺乏融合教师要深刻认识到，知识的讲授和知识的运用是两回事，只有学生对课堂上的知识消化并且学会应用时，这才是有效的教学。目前中职学校的数学课程比较繁琐，教师的教学方式也比较传统，再加之同学们的学习习惯和学习基础的不足，导致了中职学校的数学课堂学习效率低下。很大一部分原因是教师忽略了教与学的融合，忽略了实践带来的影响。中职学校的学生在不久后即将步入社会，因此他们所学的知识很快就会应用到自己的工作当中，教师如果不能够帮助同学们提前适应，进行提前实践的话，会导致学生对所学知识的陌生，无法融合到日后的工作当中。2以学生为中心的中职数学教学策略2.1增强个体关注，促进学习效率中职学校的学生正处于形成正确价值观的年纪，教师一定要提起对他们学习成绩之余的关注，学生日常生活所需以及他们的心理变化情况。大部分的中职学校学生都尚未成熟，不了解学习的重要性，甚至对学习没有任何的定义，不知道学习会为自己的生活带来哪些改变。教师对这些情况要十分注意，要以学生个体为出发点，为学生树立良好的自信心，将关注度从班级整体过渡到班级个体，让每一位同学都能够感受到来自教师的关心。数学课程的学习本身就是具有弹性的，教师在授课过程中要能够及时发现学生的疑问，并且以学生的思维方式去思考问题，达到解决问题的目的。许多学生从小学起对中职学校就有一些芥蒂，认为是自身能力不足才导致入学中职学校，教师发现学生有这种情况出现，要及时与学生沟通，避免学生出现这类不良情绪，以免影响学学习。教师与学生建立良好的沟通后，不仅能够帮助学生克服心理障碍，还能够获得学生的信任，从而对数学学科有良好的印象，在出现学业问题时也不会畏惧老师，主动进行沟通。2.2改变教学主体，突出学生地位中职学校的学生相对于高中学生来说确实是文化课程度不够，教师在数学教学过程中或多或少会出现问题，但是这并不代表学生的学习能力和个人能力不足，只能够代表在初中学习阶段学生对知识的热情不够。教师在教学过程中要以学生为主，突出学生在课堂中的主体地位，避免出现教师强制性的授课方式。中职学生都有着自己的独特思维，如果教师不能够以学生为教学中心，对学生的心理变化也无法感知，教学效果自然不会很好。教师首先应该学会鼓励学生，让学生面对中考的失败，让他们认识到短暂的失败并不能代表整个人生。数学是一项基础学科，通过教师的努力提高学生的学习成绩和学习能力，会更加具有说服力，不仅仅让学生感受到个人能力，肯定自己，也能够让学生家长放心将孩子交给中职学校。无论是课下作业还是课堂教学，教师都要摒弃批评的方式，要多采用鼓励的方式帮助学生解决问题，提高他们的自信心，让他们认为数学学习并不是一件难事，树立良好的学习观念。对不同学习程度的同学，教师也要采取不同的教学办法，不能统一授课解答，这样同学们会很容易出现课堂上表现不同的情况，不同的课堂表现会混淆老师对学生们的判断，忽略一部分不爱表达的学生。教师要做到的就是针对性地解决每一个学生的问题，让每一个学生都感觉到自己是被关注的，不断认可自己，点燃自己学习的希望。学生一旦在学习过程中有主动的情绪，那么就会积极地与同学沟通，与老师沟通，学习上的问题和生活中的问题都能够迎刃而解。3结语综上所述，数学教学在中职学校中能够发挥出的能量是巨大的，以学生为中心的教学策略不仅仅是提高学生的学习成绩，更能够提高学生的自信心。良好的自信心会让同学们在学习的过程中感受到自己的家价值，从而正视自己，正视学习，提高学习能力。R