课程游戏化背景下幼儿足球游戏

课程游戏化背景下幼儿足球游戏

[Summary]：随着该幼儿教育改革的深入，作为幼儿活动之一的足球活动也有着相应的改变，幼儿足球发展是国家足球改革战略的重中之重，就目前而言，我国在幼儿园开展的足球游戏活动并不广泛，虽然足球活动能一定地提升幼儿的身体素质，但是考虑到安全性和课程安排上的多种因素，大多老师都采用较为稳妥的传统教学，将幼儿困于教室之内，无法让其体验足球活动的真正魅力。本文以幼儿园开展足球活动为出发点，结合实际教学，探讨幼儿园课程游戏化背景下的足球活动发展的意义及措施。[Keys]：幼儿园；足球；开展；游戏化引言课程游戏化看起来似乎仅仅是一种游戏服务于教学的方法，其实不然，游戏也具有它本身的价值，在生活中，它也占据了非常大的部分。“生活即教育，游戏即生活”，由此可见，游戏并不意味着只是某一事物的附庸，也应当是一种能独立成效的个体。由此说来，教学也可以为游戏服务。在幼儿园里，是一个提供给幼儿学习和游戏的地方。足球活动作为幼儿园重要的课程之一，在如此背景之下自然也会做出相应的改变。它剔除了单一的刻板教学，将足球活动游戏化，希望在轻松有趣的游戏中，提高幼儿身体协调性，以此来推动幼儿德智体的全面发展。一、足球游戏与安全相结合首先，把年幼的孩子们的安全和健康放在第一位。学生难免会遇到安全问题，特别是对抗性较强的足球运动。如果孩子们一冲动，可能会没有自我保护意识。目前主要有两种类型的足球安全问题：一个是基于物质基础上的，也就是说，场地设备的安全性。如果学校没有定期检查和维护设备，学生在锻炼的过程中难免会出安全事故。另一种是基于学生自身的意识,也就是说学生在踢足球的过程中,意识不强,没有注意到自我保护,可能在与队友的碰撞中发生安全问题。其次，幼儿教师负责幼儿足球发展的整体规划。校园足球的发展，校园足球能否全面贯彻教育理念，不追求功利，能否可以面向未来继续发展，取决于教师的认知和价值取向。一位懂足球的幼儿教师才能真正打造所有生命活力的校园足球学校。因此，在面对一个个娇小的“小萝卜”时，幼儿教育者一般都会将他们圈于自己的视线之内，要时时注意着他们的动向。而足球活动是一项需要幼儿发挥自身多动性的运动，几十个孩子同时跑动，这样使得教育工作者的精力也有了极大的消耗，从而反映在教学上也有了些束手束脚的意味。安全有了，但教学的有趣性少了，幼儿的积极性与之也会相应的减少。那么安全与有趣不能兼得吗？实践证明，当然可以。随着幼儿课程游戏化的深入开展，越来越多的简单安全的足球游戏逐渐被挖掘出来。例如；幼儿园举办以足球游戏为主题的亲子活动，通过比赛的方式，在家长与幼儿教育工作者的参与和引导下，促使幼儿对足球产生兴趣的同时，也有效地确保了幼儿的身体安全。在具体活动中，幼儿老师可以担任主持人，将孩子与家长分组，通过组来进行游戏比赛。最后对得分高的孩子发放一些小奖品，给予幼儿一种满足感与成就感。二、足球游戏常态化在足球运动的组织中将围绕园所培养目标，开展“快乐足球”系列活动，从幼儿实际出发，促进幼儿健康快乐地成长。活动的内容采用幼儿乐于接受的形式和方法引导幼儿认识了解足球，掌握玩足球的一些方法和技能，开展充满幼儿情趣的快乐足球系列活动。随着素质教育的推进和对中国教育的反思，近几年来，少儿足球运动越来越火热地在中小学乃至幼儿园里开展，大家开始越来越重视足球运动给孩子们带来的独特作用，通过开展足球活动锻炼身体、磨炼意志，培养团队意识等等。针对不那么热捧的足球活动，幼儿园采取了常态化处理，从而提高幼儿对足球的适应度和兴趣。例如；组织幼儿晨起运动，早晨新鲜的空气在幼儿你来我往的足球活动中流动，身体的动作加速呼吸，幼儿的呼吸系统得到发展。教师可以举办两周一次或一月一次的班级足球联谊赛，每一位幼儿都要参与进来，在每一次足球活动里，逐渐适应足球，甚至于爱上足球。三、分层次式足球在自然成长中，年龄有着差异的幼儿往往心智与体质也有着不同。足球游戏作为一项体育运动，它既需要游戏规则的设定，也不能缺少运动的要求。因此，足球游戏也应该因人而异，采取分层次教学。幼儿教育下，从众心理较强的小班幼儿通常需要教师更为平行的游戏方式，较为独立要强的大班则需要更自由，更多活动范围的游戏方式。例如；在小班足球游戏里，通过设定“谁踢得更远”“谁能边跑边踢”的规则，让每个幼儿有了一个可以从众的目标，激起幼儿对足球活动的兴趣。而对于心智较为成熟的大班幼儿，教育工作者可以创造一个简单的情景，给予幼儿充分的表现活动范围。四、多样化游戏平台说到教育教学，可能许多人会联想到教室学校，就连足球游戏也逃不过教室二字。但是在幼儿园课程游戏化的背景之下，足球活动的平台不再局限于一方小小的教室与操场。幼儿园可以组织春游，让幼儿在泥土芬芳的草地上漫游踢球。家长亦可以来一场亲子游戏，在家就能与幼儿进行轻松有趣的足球比赛。游戏化的足球活动既能增强其自身的挑战性，也提高了幼儿的愉悦性。当然，合理的时间安排和游戏秩序也不可或缺，从实际出发优化足球游戏，才能促使幼儿健康成长。结束语有趣而安全的足球游戏成为如今幼儿园足球活动的主要内容，少不了教师尽心尽力创造游戏条件，打造游戏所需要具备的能力，积极置身于培养幼儿智力，体能以及足球启蒙的事业中去，他们不仅促进幼儿全身心发展，也为我国幼儿足球教育作出重要贡献。Referenc