课程思政视角下的高校课程教学创新改革路径探析

课程思政视角下的高校课程教学创新改革路径探析

Summary：在全国高校思想政治工作会议之中，习近平总书记明确强调的重要理念，就是课程思想，在新时代发展背景下，各大高校必须要深化课程思政理念，并且在此基础上，开展课程教学创新改革工作，从过往的课程教学局限中跳脱出来，应用新方法和新策略，让思政元素与课程教学紧密结合在一起，确保学生专业素养不断提升的同时，还能实现思政素养的大幅度提升，真正的落实好立德树人的根本任务，最终促进高校可持续发展。Keys：课程思政视角；高校课程教学；创新改革前言：在如今各大高校发展的过程中，必须要认识到自身所肩负的思政教育任务和使命，在各大专业和学科教学的过程中，充分实现与思政的有机融合，并且运用新技术和新方法，提高整体教学质量，给学生眼前一新的呈现效果，并且让学生在不知不觉中，就可以掌握思政知识，提高思政素养，获取更大的突破。一、课程思政视角下高校课程教学创新改革的必然性（一）课程思政是我国高等教育重大使命的内在要求在高校教育教学发展的过程中，思政是非常重要的一项内容，每一位学生都要接受思政教育，目的就是为了提高学生的思政素养。但是在过往的思政教学过程中，往往都是专业的思政教师，开展系统的思政教学，不仅过于集中化，还会导致学生一下接受过多的思政知识，出现反感和抵触的心理。那么在此背景下，深化落实课程思政，也就是在不同课程教学过程中，巧妙的渗透一些思政知识和理念，让学生不仅可以掌握相关学科知识，还能在不知不觉中实现思政素养的不同提升，达到了一种润物细无声的效果。在此种教育教学背景下，学生对于思政学习会更加积极，而且教师运用恰当的教学方法，可以达到事半功倍的效果，深化学生思政素养。不论何时何地，高校教育的主要使命，就是开展思政教学，而课程思政又是最为基础的内在需求，可以很好的满足思政教学要求，提高教学质量。（二）课程思政落实立德树人这一教育根本任务的必然要求在高校发展过程中，最为重要的任务之一，就是立德树人，真正的培养学生成人成材，那么要想达到这样的目标就要深化开展课程思政，只有将思政与具体课程有机融合在一起，才能在正确的方向下，引导学生树立正确的人生观和价值观。在高校发展过程中，每一门课程都占据了举足轻重的地位，可以传授相关知识的同时，传授相应技术，而且不同的课程都或多或少涵盖一些做人的道理，而教师在教学的过程中，巧妙的将其整合进来，结合思政内容，进一步延伸和拓展，可以达到非常好的教学效果。而且不论是任何一门课程的教师，都肩负着非常伟大的育人责任，所以，毫不夸张的来讲，课程思政思政，就是落实立德树人根本任务的重要基础，也是新时代发展的必然要求。只有在课程思政的不断深化和实施背景下，学生才能成长为一个有血有肉的人，并且在学习专业知识的过程中，更能感受到人文关怀，实现自身道德素养的不断提升。二、课程思政视角下的高校课程教学创新改革路径（一）更新教育理念，努力构建“三全育人”体系在高校发展过程中，必须要以立德树人为主要指导，在教育教学的全过程中，深化贯彻落实思想政治工作，真正的实现三全育人，促进大学生综合全面发展。而要想达到这样的目标，则需要高校从整体角度出发，对各种教育工作进行全面整合，同时将所有的育人元素都集合在一起，运用所有可以用的资源，开展全方位的育人，并且构建一体化育人的体系，真正的奠定好基础。不论是任何一门课程的教师，都必须要深化思政教育理念，将自身的课程教学内容，巧妙的与思政有机结合的在一起，更要找准恰当的时机，进行思政理念的渗透，让学生既可以掌握课程知识，深化专业技能，又能在不知不觉中，实现奋斗精神的不断培养，在品德素养方面实现全面突破。也只有构建了三全育人的体系，才能真正的形成一个良好的教育氛围，所有教师在教学过程中，会不知不觉的渗透思政知识，提高学生的整体思政素养，获取更大的突破。（二）深入挖掘“思政元素”，丰富思政课程教学内容在课程思政理念背景下，最为有效的教学方式和方法，就是深入到具体课程之中，对其中涵盖的思政元素进行深入挖掘，确保整体课程教学内容都可以更加丰富，达到更好的教学效果。在课程思政视野下，需要在专业课程教学的过程中，巧妙的融入思政教育，进而提高育人效果。众所周知，在高校教育教学过程中，其中设置的课程有很多不同的类型，不仅有专业课，更有一些公共课等等，那么不论是任何一种类型的课程，在具体教学过程中，教师都要具备这样的意识，就是与思政课保持同行状态，这样才能达到最好的协同育人效果。在高校发展过程中，所有的教师都要深入到本门课程之中，对其中蕴含的思政元素进行充分挖掘，更要明确自身教授学科原本所承载的思政教育功能，确保在讲解基础知识的过程中，将一些基本的做人做事道理渗透进来，让学生端正自身的思想认识，明确自身的责任和理念，真正的实现高校教学，促进学生思政素养全面提升。作为教师而言，应对具体课程做到全方位的透彻了解，确保在不断教学过程中，获得新的感悟，明确新的思政教育方向，挖掘新的思政元素，才能达到最佳的教学效果。（三）积极创新思政教育教学方法对于课程思政而言，实际的教学效果如何，完全取决于教师自身运用的叫徐额方法和手段。所以，对于教师而言，必须要不断更新教学方法，运用新技术和新手段，以提高整体思政教学知识量。对于一些非专业的思政教师而言，也就是一些专业课程的教师，在教学过程中就不能完全生搬硬套思政教师的教学方法，而是要从本课程角度出发，找寻思政的踪影，进而在潜移默化中开展思政教育。但是教师又不能过于注重思政教育而忽略了原本的专业课程内容讲解，而是要达到一种恰如其分的状态，促进学生突破和成长。在如今信息化时代背景下，教师应将多媒体技术和互联网技术应用进来，为学生营造一个良好的课堂思政氛围，让学生在这样的氛围下，不知不觉中学习专业知识，实现思政素养的不断提升。此外，对于思政教师而言，还需要不断创新课堂教学模式，也就是说，利用网络空间，拓展思政教育阵地，确保学生无时无刻都可以接受到思政教育，可以感受到思政知识的熏陶。此外教师可以将案例分析的教学方法和启发引导的教学方法等深化应用进来，在激发学生好奇心的同时，引导学生层层探索和学习，最终掌握思政知识，提高思政素养。三、结束语总而言之，在课程思政视角下，高校必须要站在新的高度，去审视自身的教育教学情况，改变过往的教学方法和理念，不断探索和创新。不论是专业的思政教师也好，还是其他课程的教师也好，都要具备全过程渗透思政教育的意识和理念，这样才能在教学过程中，实现思政教育最大化。当然，作为高校教师，除了要将思政教育放在首要位置以外，还要将新时代的新科技和新方法运用到课堂之中，给学生焕然一新的效果，最大化的吸引学生的注意力，也要结合学生的实际兴趣方向，运用新的教学方法，让学生全身心投入进来的同时，可以掌握课程知识，同时深化德育素养，这样才能获取更大的突破。在未来发展过程中，课程思政还会实现进一步的深化，所以对于高校而言，应对现下的课程思政教育体系进一步完善，真正为其进一步发展奠定坚实的基础，对于教师而言，需要紧随时代潮流，不断更新自身的教育理念，提高自身的思政素养，才能达到更好的课程思政教育效果。Reference：[1]崔克雄,葛耀.课程思政视角下高校体育教学改革创新——评《体育课程论》[J].热带作物学报,2021,42(10):3058.[2]程贵林.“课程思政”视角下民办高校思想政治理论课教学改革与创新[J].黄河科技学院学报,2020,22