因式分解复习课1说课

可编辑修改分因复（）课一说教材因式分解是代数式的一种重要恒变形.它是学习分式的基,又在代数式的运算、解方程数中有广泛的应用,.就本节课而言重阐述了两个方面是因式分解的概念，二是与整式乘法的互逆关系它继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念继而通过探究与整式乘法的关系来寻求因分解的原理一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法通过本节课的学习不仅学生掌握因式分解的概念和原理而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。因此，起到了承上启下作用。依据课标我确定本节课的教学重点综合应用提公因式法公式法分解因式。教学难点因为初一的学生的逻辑维较弱，分解因式的方法又多，变化技巧又高，所以熟灵地用解式的种本法行解式成了本节课的难点。（教法分解因式是数学教学的点之一根我们学校引发教学的总体要求本节课我们先通过习题练习归纳分解因的有关知识别于整式乘法为了学生更好地掌握本节的内容，我们又采用“提供练习―引导观察――发现归让学生归纳出分解因式的注意项再通过适当的练习实践，及时消化巩固，让学生获取知。二、说学情。在本节课之前学生已经基本了解了分解因式与整式乘法运算之间的互逆关系学习了用提取公因式法和运用公式法解因式因式分解的概念及意义有了初步的理解这些都为本节课的学习奠定了必要的础。同时在上述学习中还经历了逆思维的训练这又为本节课的学习做了能力和方法上的准备但分解因式有时并不是单一方法的应用是多种方法的综合应用这对于初一学生来说，有一定的难度针对这情况学生主要采用“练习观察——思考讨论——发现归纳”合作探究的学习方式，总结顺口溜，展开本节教学活动。三、说模式本节课在我校“引发教学”的模指引下，根据我们数学学科的特点也紧扣李建

可编辑修改国老师的数学复习课模式：1、入复习，明确目标；单元回顾，知识梳理2、摸底测试，发现问题；教师点拨，解决问题变式训练，拓展练习。（导入由于用熟悉的习题归纳学知识和方法学已有接触所以在这里出现知识树，既让学生复习了知识、方法又培养学生的归纳总结能力。特别是顺溜化记，利学后做纠，如：提因法诀先有公式再能用式力达将因分进到的用一般步骤：一提、二公式、三检查（模块）模块部分我们主要通过两大模块，两组习题来进行，第一模块础练习”又分两个版块：、考察分解式概、考因式解的法直应。第二模块“变式练习，拓展提高”主要是通过做题，拓展学生的思维灵活运分因。四、说设计模块一，我们是为了帮学生及时固因式分解几种常用方法，习题的筛选主要从以下两方面考虑：巩固分因的念2.巩固解式方法直应，也进一步感知分解因式中“整体”思想的应用通过本题组练习，及时纠正学生出现的错误。然后对如何应用各种方法进行讲评，要使学明确学习因式分解重在抓住关键公因式法”关键是准确、彻底、随时随地用式法”关键是善于识别“平方项过讲评，使学生在进行分解因式时，能较快检索到恰方法。让学生在分解因式的时候，能做到“瞻前顾后即一般来讲，我们在分解因式时先看式子中有没有公因式看能否利用公式（平方差公式和完全平方公式最后检是否分解到不能再分解。学生对因式分解方法有了进了一步了解之后，让学生完成模块二本组练习题难度加大，学生有疑问，可借助小组的智慧，共同解决这组题的后两题，为备用题，根据教学时间来定）(总结)由模块二1、已知多项x+3x+m=(x-1)(x+4),则m=）.求出m后，教师又变式提问：你能对x+3x+4分解因式吗采用什么方法学生思考后，发现现有方法没法分解，顺理成章教师引导学生关注字相乘法分解因式，也使知识树进一步完善。

可编辑修改(检测)五、说板书

通过这几道题目检测学生对知识掌握和理解程度我们的板书主要是为了更好的利学生的视觉效果握本堂课的重点充分体现课堂的互动情况，合理利用黑板。六、说评价因为本节课给予学生充分的练习考时间所以课堂上学生变现的机会较多我设计了知识方面、技能方面、思想方对学生进行考察，有效地促进了学生互助。（识面我的价1、要察学能主地事各活，否同交自己想、取们建和见2、考学在动各环能有理