阅读打开儿童的心灵窗户-浅谈儿童课外阅读兴趣的培养

阅读，打开儿童的心灵窗户-浅谈儿童课外阅读兴趣的培养

[Summary]：阅读能力是学习中不可缺少的基本技能，它在很大程度上决定一个人成就的高低。因此,少年儿童阅读兴趣的培养是一项艰巨而有意义的事情。本文主要从选择阅读材料、巧妙设置悬念、分享读书快乐这三方面论述儿童课外阅读兴趣的培养，同时从亲子阅读、师生共读这几方面论述了儿童课外阅读兴趣培养方式的探索。[Keys]：儿童

课外阅读

阅读兴趣

阅读方式

一、投下兴趣之石，激起心灵浪花兴趣是最好的老师，若是引发了孩子们阅读的好奇心，刺激他们阅读的兴趣，他们就会乐读、爱读，也便会感到读书不苦更会觉得读书其乐无穷。（一）创设阅读环境，催生阅读兴趣我们学校有个阅览室，每周1次，那里书多，学生的选择性大。到了阅览室，还能指导他们养成安静阅读的好习惯。学生进入阅览室，便很安静，拿书也很轻。然后就认真阅读自己挑选的书籍，学生阅读的兴趣很浓。（二）选择适当的阅读材料，诱发阅读的兴趣低年级的学生可选图文并茂的童话、民间故事、儿童诗和儿童报刊等，而小学中高年级学生，对一些小说开始感兴趣，如沈石溪的动物小说，一套有很多的系列，学生都很喜欢；曹文轩的温暖小说，学生边看边流泪，被书中的人物感动着。（三）巧妙设置悬念，激发阅读的欲望用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子最幸福的享受，它没有家长勒令的痛苦，也没有生字这个拌脚石，孩子纯粹处于一个放松的愉悦的状态中。当老师要说故事时，孩子们便会精神抖擞，竖起耳朵，认真地倾听。（四）分享读书的快乐，点燃读书的激情孩子们读完一本书后，经常希望别人也能分享自己对书理解,让孩子们在闲聊中，你一言，我一语，让他们在一起分享读书的快乐，分享读书的困惑，真是其乐融融，那读书的激情再次被燃烧，从而得到升华。二、开展多种阅读方式，搭起心灵桥梁（一）亲子阅读首先在方法上，低段可以指导家长为的孩子朗读，例如《海精灵》、《小狗的房子》、《小蜜蜂过生日》等，大声朗读为家长和孩子提供了一个持续的共同体验书面文字的时间。就好象和孩子手牵手到故事王国去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光，而亲子之间交换的丰富语言，是一个家庭最大的财富。其次，常带儿童去书店和少儿图书馆父母可以利用节假日带儿童去书店和少儿图书馆。书店可为我们提供无限的阅读资源，可以找到适合儿童年龄的图书，让孩子在琳琅满目的图书中，挑选自己喜欢的书籍，回家后孩子肯定会认真看书。而少儿图书馆是为孩子营造自在、有趣、丰富的阅读环境，引领孩子成为爱书人的最重要的社会资源。（二）师生共读一个喜欢阅读的教师，会从心灵和行动上给学生以潜移默化的影响，直到激起学生的阅读兴趣。一个教师只有自己先爱读书读好书，才能使学生爱读书读好书。与生共读时，教师还可以随时与学生交流，解决孩子们的在阅读时的困惑。（三）举办班级读书会1.开展朗读比赛：优美的文章读后使人回味无穷，久久不能忘怀。如进行“读名著、背诗文”等竞赛活动。2.读书心得交流会：可对书中的人物、事件、写法进行点评，也可交流阅读方法，阅读感受等。让孩子们将书中的七彩斑斓化成欢乐的音符，浓缩在精美小巧的诗中，与人交流，让童年多一份回味。3.开展辩论会：在辩论会中，孩子们往往会在激烈的思维中分辩；让学生在“唇枪舌战”中锤炼语言；让每个学生都积极参与到辩论中来，都想方设法说服对方。4.各显身手：将书的内容，通过自己的语言，可以自己编制课本剧、小品等进行表演，让孩子们的情感再次升华。如在学习完《亡羊补牢》后，我先教学生进行表演。5.撰写读书笔记：读书笔记的内容可以是开放的，并鼓励每位学生都准备专门的笔记本作课外读书笔记。如摘抄原文，在阅读好文章时，把好词好句摘抄下来，以加强语言积累。三、指点课外阅读方法，给予心灵钥匙小学生该用什么样的课外阅读方法，才能更好地保证阅读的量达到《小学语文课程标准》规定的各个学段的课外阅读量。1.类推式。教师在指导学生阅读教材的同时，可以采用读一篇带多篇的方法，推荐大量与教材类似的材料供学生阅读，让学生获得更多的感悟。2.查找式。像《圆明园的毁灭》这样的文章，涉及到圆明园被毁灭前是一座举世闻名的皇家园林，为什么当时的清政府不保护圆明园呢？许多相关问题，是学生最想了解的。3.荐读式。有些课文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，再读原作时就会自然运用，反而会有更浓厚的兴趣。书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书