分子和原子教案设计

《分子和原子》教课方案教材人教版九年级化学（上）教课对象九年级学生课题分子和原子教课时间20分钟（一）化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学。化学科学的研究属性和社会属性，赐予化学课程以特定教的内涵。化学课程不单要创立生动、多样的科学研究和实学践活动情形，更应该联系学生的生活经验和社会发展实质，帮助学生设认识化学对社会的重要贡献。本节课的内容是继前方两个单元学习某些物质的性质和变化计思

后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成拥有重要的作用。本课题拟培育学生脚扎实地的想科学态度平和于察看生活、思虑生活的科学习惯，同时，发展学生从微观角度认识客观世界的视角，形成“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯心主义观，初步培育学生的抽象逻辑思想能力。联系生活实质，表现化学的现实价值和应用价值。（二）要点：1、建立物质组成的微粒观2、分子、原子等微观粒子的客观存在性3、研究微观粒子的基本特色重【解决举措】：以截取“小纸条”的实践活动引入，突出物质是可分的；兴趣性的演示“幽香来”，以怎样讲解“幽香来”味贯穿教课始点终。增补与改进教材实验，加强逻辑性和兴趣性；经过演示、图片、影视、陈述、实验、议论、交流等活动方式，使学生在获取参加体验的同时打破要点。难难点：1、学生用感官认识的物质是连续不中止的，建立“物质不连续，是由分立的微观粒子组成”的见解。2、微观角度认识物质，讲解生活现象。点【解决举措】：从感性到理性，启迪思想，思疑研究，运用多媒体辅助手段，播放直观形象的微观动画，深入浅出，打破难点。知识

1、知道“物质是由微观粒子组成的”，微粒很小，肉眼看不见。2、认识微观粒子（如分子）的存在性及其特色。与3、能运用分子的知识讲解某些现象。技（三）能过教程

1、学会经过察看身旁的现象，在察看中获守信息，运用多种手段和方法研究微观世界的神秘。2、察看实验，联想比较，增进对科学研究的体验。与3、经过对实验现象的解析推理，提升学生想象能力和抽象学方思想能力。法目情1、知道直觉、想象与科学事实对创立的巨大作用。感

态标2、感觉人类认识微观世界的智慧，产生研究微观世界的热情。度3、体验到科学研究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要路子。与价4、经过对“世界是物质的，物质是可分的”的认识，培育值用辩证一致见解思虑问题的思想质量。观（四）教学手段

讲课过程中，运用多媒体辅助手段，教课方法上结合讲解法、实验法、研究法、启迪法，使同学们在理解掌握的基础上做到会发现、会解析、会总结、会应用。（五）教课资源（六）

化学用品（高锰酸钾溶液、烧杯、大试管、蒸馏水、酚酞试剂、浓氨水、滤纸条、橡胶塞），香水，PPT课件，教案。《分子和原子》是义务教育教科书人教版九年级化学（上册）第三单元课题1第1课时的内容。本节课的内容是继前方两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成拥有重要的作用。同时，教为进一步学习第四单元“物质组成的神秘”确立基础。所以，本节教材拥有承上启下的作用。化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变材化规律的一门自然科学。在初中化学启迪阶段，采用化学史上代表性知识尤其重要，近代化学中“分子—原子论”的建立，抓住了化学这一学科最中心最实质的内容，所以分子和原子贯穿化学教课的一直。分学生对“物质是由分子原子等微观粒子组成的”见解的建立以及对微观粒子（如分子）特色的理解，是分子和原子系列知识的要点，又是析一个难点。所以适合的调整和改进教材编排的逻辑序次和实验研究，能使教课内容更具层次感和兴趣性。1、分子、原子对于初三的学生来说，其实不完整部是陌生的，在小（七）学

学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。、分子、原子终究是什么样的粒子，他们缺少正确的内部表象。情因为分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真切建立清晰的分子、原子见解是较为困难的。分、在生活中可感的宏观物质都是连续的，要建立“物质是由不析连续的、看不见的微观粒子组成的”见解是一个难点。（八）教学过程环节教师活动学生活动【音乐影视】：芳香扑鼻、酒香不创怕小巷深、丹桂飘香【导语】：这些生活现象将带领我设们从宏观世界走进一个崭新的微感觉生活现象情观世界，这就是我们今天要商议的课题：分子和原子境【实践】：截取小纸条，奥秘喷洒香水【板书】:3.1分子和原子参加活动，感启一、物质是由_________组成的。知宏观物质是【发问】：纸条能被细分为更小的可分的纸条或纸屑，这说明宏观物质是连续的仍是可分的？发【过渡】：物质终究能被细分到何种程度？我们一起来感觉一下【发问】：深呼吸，闻到了什么味感觉、回答问题道？那你们看见香水了吗？诱【过渡】为何我们看不见香水却能闻到香味？为讲解这种现象，基于生活事实，好多学者提出了猜想：物质是由看不见的微认识科学史实导小粒子组成的。即：物质是由微观粒子组成的。【设问】这一猜想合理吗？

设计企图由熟习的宏观现象引入微观课题，初步建立宏观与微观之间的联系。初步形成“物质是由微观粒子组成的”见解。感觉微观氛围，初步形成微观世界是我们看不见摸不着的世界。经过认识科学史实，认识科学研究的一般步骤，明确科学假设存在合理的前提。领悟主题探索

【图像展现】扫描地道显微镜、苯分子图像以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。【总结】科学手段证明：微观粒子是客观存在的。为形成学科规范，科学家们给它们命名为分子或原子等。近代，道尔顿和阿伏伽德罗等科学家研究得出：物质是由分子、原子等微观粒子组成的。【发问】分子是组成物质的一种粒子，方才我们闻到香味却看不见香水分子，这说明分子拥有什么特色？【过渡】分子终究有多小？请同学们观看视频，采集信息，填写导教案。

聆听、察看、经过科学手段，认接受信息识微观粒子的客观存在性。层层递进，建立认识学科术“物质是由分子、语，知道微观原子等微观粒子粒子有分子、组成的”辩证唯物原子等主义观，形成规范的学科语言。回忆、思虑、初步形成分子很回答下列问题小的印象。新知

【板书】1、体积、质量都很小【发问】由视频可知，一个水分子的质量约为多少？这证明分子的什么很小？若是拿一个水分子与一个乒乓球对照，就忧如拿一个乒乓球和什么对照同样？这证明分子的什么很小？科学手段证明：分子的体积质量都很小。

经过科学手段，运观看视频，收用详尽数字和形集信息，填写象比喻，证明分子导教案，回答的体积和质量都问题很小。突破难点启发

【过渡】分子和原子的体积质量都很小，生活中我们没法直观的认识它，没关系，今天老师将带领同学们一起，经过解析宏观现象来认识微观分子。现在，老师需要一名助手。【实验研究】请面对同学，取一支装有蒸馏水的试管，尔后向试管中滴加一滴酚酞试剂，有现象吗？现在，再向此中滴加两滴浓氨水，请同学们注意察看有什么现象？【过渡】这说明酚酞试剂遇到氨水变红。【实验研究】取带有滤纸条的塞子，在滤纸条上等间距处滴加两滴酚酞试剂，将塞子替代到装有浓氨水的试管上。【问题】滤纸条上出现什么现象？【动画模拟】课本实验【过渡】分子在不停运动。运动则有快慢之分，分子运动的快慢与什么要素相关呢？

聆听，联系生培育从宏观直观活直观经验经验出发认识微观世界的思想牢固化学仪器基参加实践，观本操作，得出氨水察现象，得出能使酚酞试剂变结论红的结论，为下一个实验做理论铺垫。察看现象，思改进教材实验，使考现象流露出教课更具兴趣性，的本诘问题表现化学实验的绿色化、微型化。经过动画模拟再观看动画模现课本实验，源于拟，形象认识课本又高于课本，分子运动过程形象直观，打破难点。我们再来看一个小实验。诱【演示实验】向盛有冷水和热水的小烧杯中分别滴加一滴高锰酸钾溶液，静置。导【问题2】请同学们描述察看到的现象？感【总结】高锰酸钾溶液在热水中扩散更快，说明分子运动快慢与温度相关，且温度越高，分子运悟动越快。【板书】2不停运动。（温度高、难运动快）

察看、比较，描述实验现象调整实验序次，并增添比较组，使知识更具层次性、逻辑性，明确分子的得出分子的运运动快慢与温度动快慢与温度相关，将感性认识相关，且温度上升到理性认识。越高，运动越快【发问】现在，同学们能不能够利学会将学习的知点思虑、完成导用分子的特色来讲解：为何夏识应用到实践中，教案天晾晒的衣服比冬季干的快？表现化学的合用价值。巧

【过渡】学习分子的特色能够解释和指导我们的生活，分子除了思拥有上述两个特色外，还拥有什么特色呢？第一，我们一起来看妙一些生活现象。引【图片】游泳、泡温泉

观看【发问】上述场景中我们提到了同一种物质的哪两种状态？为何同一种物质能够我们探不同样的感觉呢？【总结】分子间有间隔。那间隔索大小与什么要素相关呢？我们一起来看看。【图片展现】温度计、气体的压缩性新【发问】温度计的制作原理是是什么？气体的可压缩性说明知间隔大小与什么要素相关？【总结】分子间的间隔大小可变，与温度、压强等相关。【拓展】从分子角度猜想相关现象，并讲解其原由。

联系实质体验联系学生的生活思虑问题体验，结合其余学科知识，深入浅出。联系已有的物理观看、聆听，学知识和生活常联系物理知识识，将详尽可感的事实上升到理论高度。思虑、回答问活学活用，夯实基题础。【总结】第一，我们要建立起宏归观与微观之间的桥梁见解，即：物质是由微观粒子组成的。科学从生活到理论，从手段证明，微观粒子有分子、原纳回顾、聆听，理性到人文，在学子等。接下来，我们学习了分子感觉化学的人习知识的过程中的三个特色，举例。分子的这些文美特色不单能应用于生活，更加受感觉化学的人文总到了古代文人的喜爱，王安石就美。曾在《梅花》中这样写道：墙角结数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有幽香来。因而可知，生活各处有化学，只要同学们留神培育留神生活的生活，定会发现属于化学的独到优异习惯之美。（九）板书设计（十）教学反思

【教师】：本节课最突出的特色主要表现在以下几个方面：以加强兴趣演示实验为切入点，以演示实验中“幽香来”为主线建构知识结构图，且联系生活实质，让知识充满灵气。从解析宏观现象来认识微观粒子的特色，且利用微观粒子的特色来讲解生活现象，形成“宏观——微观——宏观”的桥梁见解。改变教师主体的教育方式，形成教师主导、学生主体的课堂氛围，在师生互动中完成教课任务。合理编排课本知识，改进教材实验，表现化学实验的绿色化、微型化、简洁化；在课本的基础上创新，让知识形成过程不唐突、不抽象，理解记忆过程简洁清楚。将化学的理性美与生活的感性美有机结合，目染耳濡的进行人文教育，培育优异的感情态度，形成正确的价值观。【学生】：1、分子和原子是一个抽象的见解，从宏观世界到微观世界的跨越，对于九年级学生来说不好理解，灵便运用更是需要较