五年级英语下册unit教案全(二)

教学资料范本五年级英语下册unit教案全(二)编辑：__________________时间：__________________1/10Unit6Workquietly!第一课时一、教学目的1．掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2．能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。2．难点：掌握动词have的ing形式。三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2．看图说话。教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。比如：图片上描述的是一只熊猫在爬树，学生则说：Thepandaisclimbingthetree如.果图片上描述的是两只或以上的熊猫，学生则说：Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描述的动物在做的事情。3．师生对话。T:Whendoyoudomorningexercises?S:At70-clock。T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?S:Iusuallyeatbreakfastat8:00.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。（二）新课体现（Presentation）1．Let’slearn(1)教学doingmorningexercises接上个环节，教师说：Iknowyouusuallydomorningexercisesat70'clock.It’s7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises教.师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：Whatisthegirldoing?Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式稳固演练动词短语的ing形式。如：Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.(2)教学动词短语：having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.PPT体现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What-sthetime?学生回答：It's9:00a．m.教师说：Look!They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass以.同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。(3)看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。比如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eatinglunch，然后男生问女生答：2/10Whatishe/shedoing?He/Sheiseatinglunch.(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：Whatishe/shedoing?另一位学生根据图片内容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.互换角色，持续演练，直到图片用完为止。(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮番问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Ishe/shedoingmorningexercises/S1eeping/jumping/playingwitheachother?第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/sheisdoingmorningexercises/S1eeping/jumping/playingwitheachother．2．Lookandsay(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出详细是第几幅图。如：教师说：Heislisteningtomusic.学生说：It'sNumber2．然后学生问教师：WhatisMikedoing?教师回答：He-slisteningtomusic.以同样的方式演练其他图片。(2)请学生自行选择一幅图来说一说。如：Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.(三)、稳固与拓展(Consolidationandextension)1．活动：设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。根据这一设置，师生展开对话，对话如下：What’sthetimenow?-sIt6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如：时间是上午九点钟，上英语课。对话如下：What’sthetimenow?It's9:00a.m.Whatis,he/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.(四)、作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!doingmorningexerciseshaving...classeatinglunchreadingabooklisteningtomusic第二课时一、教学目的1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。2．能够流畅地运用所学的句型与他人谈话动物正在做的事情。3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。二、教学重难点1．重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2．难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。三、教学准备有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。四、教学过程3/10（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2．演一演，说一说唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Someareclimbing，somearejumping，someareeating，someareS1eeping然.后用疑问的口气问到：Whoisclimbing?Whoisjumping?Whoiseating?WhoisS1eeping?Nowlet'simagineandsaywhattheyaredoing?教师请学生勇敢猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如：Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.ThecatandthelionareS1eeping.(二)、新课体现（Presentation）1.Let’stry(1)教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。(2)教师播放Let-stry部分的录音。请学生听录音，并在切合对话内容的图片旁的方框内打勾。(3)再次播放录音，请学生查对答案。(4)请学生复述录音内容。2．Let’stalk(1)听力大对决：请学生合上课本，仔细听对话录音，达成下列句子。①Thepandasare____②Thelittlemonkeyis③Theelephantis____withitsmother.(2)教师播放录音，请学生听音并达成以上句子。(3)教师提问，学生抢答，答对者得分。①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?(4)教学单词bamboo和itsT:Whatarethepandaseating?AorB?A．NoodlesB．bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。然后教师用此外一种表达：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各样动物的图片要求学生加以描述。如：Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinkingitswater.Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.(5)敦师播放录音，学生跟读三遍。(6)请学生复述对话内容。(7)师生、生生疏角色演练对话。(8)结对活动：同桌互相演练对话，注意应互换角色进行演练。3．Chooseandtell.教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如：We'rehavinganEnglishclass.They'rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He-scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I-mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.经过对各样场景的描述，让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。(三)、稳固与拓展（Consolidationandextension）机智抢答：全班学生Chant：Whatishedoing？Whatisshedoing?Whataretheydoing?待学生Chant一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：Heis/Sheis/Theyare。比如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：Heis4/10cleaninghisroom.如果图片上是两三位男生，学生则说：Theyarecleaningtheirroom.(四)、作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!Whataretheydoing?They'reeatinglunch!Whatthelittle’smonkeydoing?It’splayingwithitsmother!第三课时一、教学目的1．能娴熟地运用现在时。2．能正确使用祈使句。3．学习概括字母组合wh的发音规律，并能读出有关例词。4．能掌握疑问词：what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。二、教学重难点1．重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。2．难点：能正确划分现在进行时和一般现在时的不同。三、教学准备教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。四、教学过程一、热身（Warm-up）1．活动：合理建议活动方式：教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。如：教师说：Heiseatinginthelibrary.学生说：Noeatinghere！Noeatinginthelibrary.再如：教师说：He-sdrawingathisdesk学.生说：Keepyourdeskclean.又如：教师说：Theyaresingingintheclassroom学.生说：Quiet，please!只需建议合理，教师都要赐予肯定。鼓励学生勇敢想对策，给出合理的建议。2．活动：追根问底活动方式：教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“追根问底”活动。如：教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：Whatisthepandadoing?He’seating.Whatisheeating?He'seatingbamboo.有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问：Whatisthepandadoing?He'splaying.Whoisheplayingwith?He'splayingwithhismother.又如：教师闪现大象喝水的图片，学生问：Doyouseeanyelephants?Yes．Whatistheelephantdoing?He'sdrinking．Whatistheelephantdrinking?He'sdrinkingwater．(二)、新课体现《Presentation》1．Let'sspell(1)Read,listenandchant.①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生仔细听，并思考字母组合wh在单词中的读音并5/10如：/w/why请个别同学概括字母组合wh在单词中的读音规则。③教师播放录音，学生跟读。④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑤拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。/h/whomweatherwhoeverwhitewhole(2)Listenandcircle．请学生仔细听音圈出听到的单词，然后查对答案。最后写出三句特殊凝问句。如：Whatcolourisit?Whereisthebook?Whendoyougetup?Whatareyoudoing?2．Let’scheck(1)学生达成Listenandtick.练习，要求学生仔细听，勾出听到的图。(2)学生再次听音，然后回答下列问题并将答案写在横线上。3．Let'swrapitup①学生达成Lookandwrite.部分的练习，然后查对答案。l.lt's7:00a.m.Weareeatingbreakfastat70'clock.2.Isometimescleanmybikeontheweekend.Iamcleaningitnow.3.It's9p.m.TheyareS1eepingnow,buttheyoftengotobedat10p.m.查对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。(三)、稳固与拓展（Consolidationandextension）活动——不合拍活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或往常做的事。如：教师说：It'stwoo'clocknow.I-mreadingabook．学生则说：Ioftendomyhomeworkattwoo-clock.又如：教师说：It'steno'clocknow.I'mplayingsports.学生则说：IusuallyhaveanEnglishclassatteno'clock.(四)、家庭作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!whatwhenwherewhosewho第四课时一、教学目的1．能听懂、会说、会写祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．2．能看懂警告语图标和标语。3．能对在某个场景下的描述做出提示或警告。如：Talkquietly.Keepyourdeskclean等。4．学唱歌曲《Schooldays》。二、教学重难点1．重点：能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。2．难点：(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如：talkquietly，walkquickly。(2)理解祈使句使用的场合。6/10三、教学准备单词卡片、警告图标、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1．口语演练：同桌相互演练Let'stalk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。2．Chant抗衡赛教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Readingbooks,readingbooks,isthegirlwatchingTV?No.Sheisreadingbooks.3．金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。如：教师说：Heiscleaningtheroom第.一位学生说：Heiscleaningtheroomandeatingdinner第.二位学生说：HeiscleaningtheroomandeatingdinnerandwatchingTV.（二）、新课体现（Presentation）1．Let'slearn(1)祈使句教学Keeptotheright.PPT体现一些道路交通安全标志和公共设备标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要恪守交通规则，在公共场合做个文明的人。①Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：Thisisright．Keeptotheright．②PPT体现教室里“保持桌子洁净”的图标。Keepyourdeskclean.保持桌面洁净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：洁净的、整洁的。请学生说一说在我们的平时生活中还需要注意什么？如：Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbooksclean.③PPT体现图书馆或阅览室里“静止吵闹”的标志。Talkquietly.小声谈话。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后边，然后指导跟读以下句子。如：Talkquietly.小声谈话。Walkquickly.快快行走。WalkS1owly.慢慢走。④Taketurns.按次序来。(2)教师播放Let-slearn录音，请学生跟读三遍。(3)学生看图标抢答。(4)小组活动：小组议论并拟订班规。如：Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclean.Talkquietly.Keeptotheright.（注意提醒学生上下楼也要靠右走）2．Look，matchandsay(1)碰到下列情境，你应当怎幺提醒别人。①He'stalkinginthelibrary.他正在图书馆里谈话。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。方案一：Talkquietly.方案二：Don'ttalkloudly.②Weareplayingagame.我们正在玩游戏。方案：Taketurns．③She'scolouringatthedesk.她正在桌前上色。方案-:Keepyourdeskclean.方案二：Keepyourhandsclean.方案三：Keepyourclothesclean.④They'rewritinginclass.他们正在教室里写作业。方案-：Workquietly.方案二：Don-tworkloudly.Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。方案一：Keeptotheright.方案二：WalkS1owly.要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。(2)学生达成Look，matchandsay部分的连线活动。7/10（三）、稳固与拓展（Consolidationandextension）1．活动：我是文明的开导员活动方式：请一个学生说一种现象，然后开导员给出文明的劝告。如：一个说：Theyareplayingping-pong.开导员说：Taketurns.-个说：He-stalkinginthehospital.开导员说：Talkquietly.一个说：He-srunningintheclassroom.开导员说：Don'trunintheclassroom.WalkS1owly.2．学唱歌曲《Schooldays》。（四）、作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!Keeptotheright.Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.第五课时一、教学目的1．能听懂、会说、会写祈使句：Quiet,please!Noeating！2．能看懂警告语图标，培养学生恪守公共秩序和安全意识。3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。二、教学重难点1．重点：能口、笔头运用四会句型。2．难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！Noeating!三、教学准备动作卡片与图片、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.SingthesongSchooldays.2．活动：传达文明请一个学生对后边一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talkquietly.或Keeptotheright.要求后边同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。3．活动：各抒己见请学生根据学校的校规，谈一谈我们应当怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：Talkquietlyinclass.Don'ttalkloudlyinthelibrary.Keepourclassroomclean.Keepourbooksclean.Keeptotheright.（二）、新课体现（Presentation）1．Let'stry(1)请学生阅读Let，stry部分的内容，想一想“Quiet，please!这”句话还能够怎么说？(2)摇放录音二遍，第一遍请学生仔细听，第二遍听录音并圈出正确的答案。(3)师生互动，查对答案。(4)请学生用此外一种方式来表示“Quiet，please！”的意思。教师解释Talkquietly.一Quiet，please！Noeating!=Don'teat!又如：Noswimming!=Don,t8/10swim!Notalking!=Don,ttalk!Noclimbing!=Don-tclimb!Nojumping!=Don,tjump!要求学生尽可能多地说一说不应当做的事。2．Let-stalk(1)教师告诉学生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers.①WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?A.WalkS1owly.B.Talkquietly.C.Noeating.②WhatdoesJohnsaytoTomatlast?A.Keepyourclothesclean.B．Keepyourdeskclean．C．Keepyourroomclean.(2)请学生合上书本听录音作答。(3)在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.的意思。教师解释：征求别人是否能够做某事时能够说CanI？如果表示同意，能够说：Yes:Ofcourse.(4)快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生赐予许可。如：CanIeathere?Yes．Ofcourse.又如：CanItalkquietlyhere?Yes.Ofcourse.(5)教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anything的中文else?意思。”(6)教师播放录音请学生跟读三遍。(7)分角色演练对话。3．Match,sayandact.请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。（三）、稳固与拓展（Consolidationandextension）1.猜警告语(1)教师请四位学生（每组一位）上台，面对全班同学站立，然后每次轮番请各组的一位学生上台，站在这四位学生的前面。(2)教师任意抽一张警告语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的时机，猜对最多的组为优胜组。(3)活动：编对话教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应当恪守的规则编一个对话。如：S1:Look!Wherearethey?S2:Theyareinthelibrary.S1:Whataretheydoing?S2:Theyarereadingbooks.S1:Oh,talkquietlyinthelibrary.（四）、作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!Talkquietly!CanIreadbookshere?Yes．Ofcourse．第六课时一、教学目的1．能理解并介绍机器人产品的性能特点。2．能正确使用现在进行时、can．情态动词十动词等句型来介绍产品特点。3．能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。二、教学重难点1．重点：能理解I'mspeakingChinese.Asakoismakingsushi.Canyouteachme?I-llshowyou.等句子。2．难点：能理解单词Spain和Spanish的意思。三、教学准备录音机、有关课件、教学卡片等。9/10四、教学过程（一）、热身（Warm-up）SingthesongSchooldays.2．（二）、新课体现（Presentation）1．Reada