高中语文：9-1《念奴娇·赤壁怀古》同步练习

9-1《念奴娇•赤壁怀古》同步练习题一.课内阅读巩1.下列各句中，加点词语解释有误的一项是（）A.橘橹灰飞烟灭。••B.多情应笑我，早生华发。••C.一尊还酹江月。D.已而遂晴，故作此。••橘：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。华发：花白的头发。酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。已而：已经。2.下列句子中加点词的意思，不相同的一项是（）A.故国神游C.风雨不动安如山但为君故，沉吟至今 B.远芳侵古道••天阶夜色凉如水 D.一任群芳妒••道狭草木长・一任阶前点滴到天明3.从修辞手法上看,下列词句与其他三句不同的一项是（）A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B.谈笑间，橘橹灰飞烟灭C.江山如画，一时多少豪杰 D.人生如梦，一尊还酹江月.下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。B从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。C婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。D苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大.下列有关表述，不正确的一项是（）A.词始于隋唐，盛于宋。因其由诗歌发展而来，故称“诗余”；因其先有曲调，后有文词，又称“曲子词”；因句式长短不一，故又称“长短句”。B.词，每首皆有调名，称词调（词牌）。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。C.按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59〜90字为中调,如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。D.宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。6.对开头三句分析正确的一项是（ ）A.是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。作回应了那些围攻他、诬陷他的政敌。19.①苏轼的被贬遭际和黄州特殊的山水风景为他营造了创作时的主观情绪和客观环境。②苏轼在黄州创作了一词二赋，表现了超绝的文才，成就了他文学史上的名声。③苏轼在黄州的参悟使他思想走向成熟，取得了另一场“赤壁之战”的胜利。五.语言表达运用（―）20.A第一处，无人之境：没有人居住的地方。无人之地：没有人居住的地方。此处是说苏东坡为文写诗作画便如进入没有人居住的地方。两者皆可；第二处，荤素雅俗：荤素不忌，雅俗共赏；雅俗共赏：形容某些艺术创作优美通俗，各种文化程度和艺术品位的人都能欣赏。此处，“雅俗共赏”与后文的文字无法搭配，故选“荤素雅俗”；第三处，修篱种菊：处于人间闹市，保持心灵宁静。忘却世俗杂念，做到内心淡泊超远。安之若素：意思是安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。“安之若素”与句意表达的内心淡泊超远不符，故选“修篱种菊”。第四处，风雨萧瑟：形容环境冷清、凄凉；风雨如晦：天色昏暗犹如晦日的夜晚。后比喻局势动荡，社会黑暗。此处说走过的路冷清、凄凉，和社会局势没有关系，应选“风雨萧瑟”。B诞生的意思是：出生，降生。可以指人的降生或新事物的出现以及生日。而诞辰意思是生日（多用于所尊敬的人），两者相比诞生更合适，所以排除A和C；B、D两项中后半句有差异，主要体现在“自己”一词的位置不同，根据语意要连贯得体的原则，可发现D项后半句“一个是自己真正理解的日子”语意不通。C划线句子“人生四种境界：欲求境界、求知境界、审美境界、道德境界”错误主要是语序不当。根据后文中“审美为最高境界”的表述，可知审美境界应该放在句子的最后，这样可排除B、D两项。仔细分析其余三个短语可判断出“道德境界”要高出另外两个境界，所以要排在另外两个境界之后，排除A项。（二）23.①原句运用了拟人（“勤快”卜比喻（“大江涨潮一般的汹涌”）手法，能够更为传神地表现出扁豆生长的情状；②原句使用了叠词（“枝枝蔓蔓”“层层叠叠”），并且单独成句，更加突出了扁豆的繁茂和旺盛；③原句描写生动，富于文采，语言风格与全文更为协调一致。24.示例：春雨中，与一片青青草地邂逅，感受春意盎然，漫坡荒野中也有大美。六.语境默写.人间如梦，一尊还酶江月 2.羽扇纶巾橘橹灰飞烟灭.惊涛拍岸，卷起千堆雪 4.江山如画，一时多少豪杰.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。6.羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。.小乔初嫁了，雄姿英发 8.故国神游，多情应笑我，早生华发B.是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。C从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。D概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史7.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解和分析，不正确的一项是（）•••“大江”指长江，词人由流逝的江水联想到历史上的风云人物，感慨万千。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”集中描写了赤壁雄奇壮阔的景象。“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出词人年轻有为，风流倜傥。D.这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写了赤壁大战的恢弘场面。二.课外拓展阅读（一）阅读下面的宋词，完成下列小题。水龙吟苏轼小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。但丝苑玉藕，珠杭①锦鲤，相留恋，又经岁。因念浮丘②旧侣，惯瑶池、羽觞沈醉。青鸾歌舞，铢衣摇曳，壶中天地。飘堕人间，步虚声断，露寒风细。抱素琴，独向银蟾影里，此怀难寄。（注）①税：又作粳，即不黏之稻。②浮丘：浮丘公，古仙人名。8.下面对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A.上阕开头五句写景：小沟、长江、柳堤、苇岸、烟村、早市。描绘出一幅开阔辽远、祥和而富有生机的风景画。.在这样一个民风淳朴、景色极佳的小村，词人整天闲居无事，没有世事纷扰，关心的唯有茄菜与玉藕等美食，过着寻常百姓的生活。c.“飘堕人间〃三句，作者笔锋一转，由“仙境〃陡然坠入“人间”，反照现实，过着〃露寒风细〃贫困的谪居生活，好不凄凉，可见当时的苏轼面临着精神和物质的双重困境。D.整首词，词人采用以景托情、正反观照寄托的手法，由景人情，由实入虚，以虚显情，由虚而实，层次井然，收到良好的艺术效果。.此词系苏轼被贬黄州两年之时寄赠友人所作，请结合全词分析词人情感。（二）阅读下面这首宋词，完成小题。南乡子①苏轼晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得氓峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨绿酷。春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。（注）①这首词作于元丰四年（1081）,词人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲萄：即〃葡萄”，喻江水澄澈碧绿。.下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A.上阕写春日晚景，词人不从景物本身落笔，而从酒杯中的映象写起，极有特色。B.下阕前两句中〃暗〃字和“乱〃字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。C.下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。D.本词描写的自然景观阴晴不定、神奇瑰丽，蕴含着词人对身世际遇的感慨，也透露出词人旷达超脱、怡然自得的襟怀。.本词上阕写景运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。三.文言文阅读阅读下面的文言文，完成12〜15题。苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧••阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞日：“吾当避此人出一头地。”洵卒，赠光禄丞，既除丧，••还朝，以判官告院。安石创行新法。轼上书论其不便，新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徒知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官日：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从?今出••于司农，是擅造律也。”提举官惊日：“公姑徐之」未几，朝廷知法害民，罢之。元佑元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举金大雪苦寒土坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽秦逐之。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大早。饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价臬常平米，多作if粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼日：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃哀美缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自《宋史•苏轼传》）12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之！B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的-一项是（3分）A.主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。c.司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。D.当轴，指做官处在重要的位置;当轴者则指身居显赫职位的当权官员。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是（3分）A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣前表示，应当避开此人让他出人头地。B.苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安右创行新法，他上书论其不便:新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇早灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情;同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。D.苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴又减价果常平米，多作镰粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。⑵其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。四.现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文赤壁,朱增泉①文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉字间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。②江山如画，逝者如斯！③迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧,山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？④登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游赤壁再写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。⑤唯有东坡在，剩有游人处。⑥黄州是苏轼做官时间最长的地方，有四年零两个月之久。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。⑦一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉？”于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”o情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。⑧看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。⑨文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之Mo不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。（有删改）16.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡，意在表达作者对苏东坡的热爱崇敬之情。B.文章引用《后赤壁赋》中的语句“曾日月之几何，而江山不可复识矣”，是借苏轼的感叹表达文赤壁古今变化之大。C.苏轼把黄州的赤鼻矶称作赤壁，是因为他觉得音似“赤壁”，于是将错就错，把赤鼻矶当成赤壁之战的古战场。D.作者在文中通过“命”与“名”的评议，引出对苏轼能在坎坷的命途中凭文才和情怀在后世留下美名的赞叹。.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章先以“一下车，远远望见”“迎面一座小山”“登临而观”简单讲述了自己的游踪，然后叙议结合，对黄州时期的苏轼展开联想。B.文章第③自然段写迎面的小山山壁上被泼了一层赭红色涂料，既是实写，又是为了引出对苏轼流传后世之文采名声的评价。C.文章第⑤自然段”唯有东坡在，剩有游人处”在整篇散文中起到了承上启下的作用，内容由眼前的景物描写转向了历史抒写。D.作者说“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间”，其中“一连串的阴差阳错”既是文章主要内容，也是线索。.请结合语境，写出划线句在文中的意思。①情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。②苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。.余秋雨在《苏东坡突围》中说：“黄州也成全了苏东坡。”请结合文本说说你对这句话的理解。五.语言表达运用（-）阅读下面的文字，完成下面小题。苏东坡不求法度不循规矩，不求别人关注，只求自己舒服。所以为文写诗作画便如入（.）,敢于用情放胆，（.）皆不避。只为取悦自己的他，没想到却取悦了全中国。在经过仕途的起起落落后，苏东坡终于悟得——人间有味是清欢。清欢之所以好，是因为它是对生活的超逸，不为名权利所困，只讲究心灵的品味。我曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。我曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。人这一生，与其羁绊于名缰利锁，不如在心里（）o回头望望走过的路，虽然（）,但那又如何，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。一位哲人说过：苏轼就在黄州迎来了另一个生日——他真正理解了自己。苏轼就此死了，而另一个苏东坡就此活了。这也是他的生活哲学：审美地生活。美学家张世英说：“人生四种境界：欲求境界、求知境界、审美境界、道德境界。审美为最高境界。”所谓审美境界，就是要活得美，活得有意思。“人活着的意义在于享受生活，如果活得太实用太没趣，便失去了生命的意义。”这就是苏东坡的生活哲学。.依次填入文中括号中的词语，全都恰当的一项是（）A.A.无人之境.荤素雅俗B.无人之地雅俗共赏C.无人之境荤素雅俗D.无人之地雅俗共赏A.无人之境A.无人之境.荤素雅俗B.无人之地雅俗共赏C.无人之境荤素雅俗D.无人之地雅俗共赏修篱种菊风雨萧瑟安之若素风雨萧瑟修篱种菊风雨如晦安之若素风雨如晦.下列在文中横线处补写的语句，最恰当的一项是（）A.A.人的一生中有两个生日,B.人的一生中有两个生日,C.人的一生中有两个生日,D.人的一生中有两个生日,A.人的一生中有两个生日,B.A.人的一生中有两个生日,B.人的一生中有两个生日,C.人的一生中有两个生日,D.人的一生中有两个生日,一个是自己诞辰的日子,一个是自己诞生的日子,一个是自己诞辰的日子,一个是自己诞生的日子,一个是自己真正理解的日子。一个是真正理解自己的日子一个是真正理解自己的日子一个是自己真正理解的日子。.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.A.人生四种境界:B.人生四种境界:C.人生四种境界:D.人生四种境界:A.人生四种境界:B.人生四种境界:C.A.人生四种境界:B.人生四种境界:C.人生四种境界:D.人生四种境界:道德境界、审美境界、欲求境界、求知境界、欲求境界、欲求境界、求知境界、道德境界、求知境界、求知境界、道德境界、审美境界、审美境界道德境界审美境界欲求境界（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成23〜24题。秋风中，与一架累累扁豆相遇，觉得秋色丰饶，寻常巷陌间也有繁华。每日出门和回家，会路过巷子口的一户人家，那家院子里种有扁豆。夏天的时候，扁豆只是在勤快地生长止子二枝枝蔓蔓,一层层叠叠，达江涨潮二知的型通“紫梗绿叶，我知道秋天一定会结紫色的扁豆，因此每每路过那扁豆架，也悄悄怀着一颗甜蜜等待的心。暮色微浓时，看见女主人在扁豆架边浇水，整理乱爬的茎蔓。中年的女主人梳着短发，着白底蓝花的棉质家居服，看起来是一个素淡的女子。半开的窗户里轻轻飘出细细的女音，细听是黄梅戏。提壶浇水的素淡女子，和她的院子一起，美得像一幅风俗画。小庭院，老戏曲，秋风年年吹，扁豆花开开落落，尽管时光滔滔逝去，日子却敦实又静谧：这是真正的尘世大美。清秋出游，去乡间，总能遇见那些素朴却蓬勃的菜蔬和水果。而我最喜欢看的，还是秋风里那满架摇动的扁豆。那么寻常，又那么绚丽；那么偏僻寂寞，又那么欢喜自适。.文中画波浪线的句子可以改写成“夏天的时候，扁豆只是不停地生长叶子，交织错杂，密度非常高”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（6分）.仿照文中画横线的句子，以“春雨”“草地”为素材另写一句话，要求表达主旨相同，句式和手法一致。（5分）六・语境默写L苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中，用“,”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。.苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中“”一句，写的是周瑜的儒将装束。“"一句，表明了周瑜的赫赫战功。.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中“,”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。.《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中，苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美这里涌现的叱咤风云的豪杰，向下阕过度的句子是：,O.《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中运用比喻手法描写赤壁古战场的险要形式的句子是,，O.在《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中表现周瑜风度潇洒，指挥从容，再现“以少胜多”的战例，艺术地写出周瑜才能的句子是：,,0.《念奴娇赤壁怀古》中，描写“小乔”的婚事是为了突出周瑜青春得意、气度雄伟的句子是：.《念奴娇•赤壁怀古》（大江东去）中的“,，”寓意周瑜功名早成，而自己鬓发斑白却毫无建树，表达了壮志未酬的郁愤和感慨。《念奴娇•赤壁怀古》同步练习题-参考答案DD项，已而：不久，过一会儿。AA项，形容词，旧的；名词，原因。B项，均为名词，道路；C项，均为动词，好像；D项，均为副词，任凭。BB项，“橘橹”是借代，其他三项是比喻。B把B项“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。.DD项，李煜是南唐后主，应属婉约词人。.C开头三句大气磅礴，奔腾豪放。虚实结合，由实而虚，从有形的长江写到抽象的历史长河，由对自然的歌唱转到对历史英雄的赞颂。A、B、D三项表述都不完全正确。.C二.课外拓展阅读（一）8.BB项，“关心的唯有茄菜与玉藕等美食，过着寻常百姓的生活”错误，“但丝菊玉藕，珠粳锦鲤”是诗人乡居生活中的典型事物，“又经岁”这种年复一年的美好的乡居生活，在作者心中的感受其实是“永昼端居，寸阴虚度，了成何事”的一种状态，诗人慨叹整天安居无事，光阴白白度过，什么事也未作成，此句实际上采用的是采用以乐景衬哀情的手法，表达了谪居的苦闷。9.①感叹光阴虚度。功业无成。上阙运用以乐最写哀情的手法，词人面对美丽的乡村风光，却感叹自己“寸阴虚度，了成何事”。②于苦闷中见旷达。词人虽然对自己当前的困境感到苦闷。但又从"丝茄""玉藕""珠秋”与"锦鲤”的寻常百姓生活中，看到了一条值得留恋的人生道路。③怀念京城生活。词人想象的仙境生活亦可看作是对往昔和旧友痛饮沉醉的京城生活的怀念。④想要超脱苦闷而不得的无奈。词人虽然借美食仙境、回忆来自我疏解，甚至还要“抱紫琴”向月独奏来遥慰旧友，但仍有“此怀难寄"之感。（二）10.BB项，"暗”“乱”两字写出了春雨来势迅疾，令人来不及防避的特点，并非营造了悲凉清冷的氛围①实写落日美景倒映在酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。②虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山的积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。③虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。三.文言文阅读A句子大意是：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人,而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。其中，“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除BC项；”巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除D项。BB项，“由丞相主持”错。科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试。因此应当是由皇帝主持。CC项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。（1）又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。⑵他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。关键词有：（1）减乘，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少。参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山县）人。苏轼十岁时，母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。嘉祐二年（1057）,参加礼部的科举考试，主考官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修，欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让