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文档简介

《汉字家园二（1）》教学设计建设小学：王进欣一、教学目标：本课呈现的是一首韵律鲜明的儿歌，安排了十个要求会认的生字，8个要求会写的字。教材建议的课时安排为两课时，我备课的内容为第一课的教学内容，教学目标为：1、运用多种方法自主、合作地认识10个生字，会写3个字。2、能借助字族识字、区分字形等方法识记“跛脚、菠萝”等生字新词。3、乐于探寻识记形声字的多种方法。二、教学重点：本课的教学重点为识记生字，在教学中要体现“以教师为主导，以学生为主体”的要求，主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，让学生能懂得如何去观察、思考、学习。三、教学难点：本课的教学难点为使学生能借助字族识字区分形近字，二年级的学生活泼，富于想象，让学生通过生活中的东西、表情、动作等来记住字形，理解字义。用生动、有趣的游戏吸引学生的注意力，让孩子在玩中巩固识记。四、教学过程：一、猜字谜导入，引出“皮”字家族。1、出示“也”字谜，每一行都出了“也”字家族的字，你猜猜是哪一个？2、很多字都有家族，由一个字妈妈变化出很多的字宝宝，这里有位字妈妈“皮”。3、我们给“皮”字加上不同的偏旁就可以组成很多新字，谁来说一说？二、初读课文，感觉韵文节奏。1、聪明的人把这些“皮”字家族的字宝宝编在一首有趣的小韵文里，我们一起来读一读吧！2、教师范读，注意听准字音，看准字形。3、学生自由读，并圈画生字。4、指名学生读。三、分句读文，学习生字。1、接下来我们分句读一读课文，一边读一边学习生字。2、出示“坡”“波”，谁来讲一讲你对这个字的了解。3、出示“擦”“跛”，组词引出“擦肩而过”。什么样子是跛？跛脚什么样子？4、出示“披”，谁来做一做披的动作？5、下面这句话生字特别多，有信心学好吗？“透”拼读，什么结构？“玻”经常和这个字一起出现“璃”它们是一对亲密无间的好朋友，放在一起读轻声。“染”由几部分组成的，关于染字有一段有趣的故事呢。“一尘不染”解释并读准。6、生字这么多的一句都读好了，下句一定没问题。“菠”“萝”这两个字有什么特点？知道菠萝还有什么名字吗？是草本植物，所以它们都是草字头。四、复习生字，读准发音。1、这么多生字宝宝都记住了吗？来检测一下，去掉音节读。2、开火车，读字。五、写字练习1、谁来给这8个字宝宝分分类？2、先来看看“坡”这个字，谁能告诉我在写这个字的时候应该注意什么问题？3、学生写，注意指导。4、学生展示，评价。六、识字游戏，检测学生学习效果。1、读字卡，一边读生字一边组词，开火车。2、生字宝宝和大家要玩捉迷藏的游戏，看看谁先找到它们。依次找同学把字宝宝送回家。七、课后练习及小结。1、有节奏的读一读，我们认识了“皮”字一家，汉字家族还有很多，老师这还有一个家族大家一起来读一读“包”，还有一个字宝宝，它找不到家族成员了，你们愿意帮助它吗？2、“丁”字家族的成员也很多呢，

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