2023年五年级上册语文工作计划

2023五年级上册语文工作计划合集（完整）

小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。下面是整理的小学五年级语文上册教学规划，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

五年级上册语文工作规划1

一、学生状况分析：

我班有学生48名，大局部学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少局部学生学习根底差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。还有个别同学学习兴趣不浓，只想贪玩，因此造成学习成绩较差。

二、本册教材的教学目标

1、把握正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观看事物的、读书做记号的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的力量，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法措施。

1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信念，为供应宽阔的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的共性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。

5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人急躁辅导，面批他们的作业，发觉错误准时订正，课堂上多提问他们，一有进步就表扬、鼓舞，发觉他们身上的闪光点，调动他们的学习积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮忙他们进步。

五年级上册语文工作规划2

一、教材分析：

教材连续按专题组织单元，共设计了几个专题、依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。

回忆·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培育阅读力量的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加敏捷多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导学生思索;

(5)改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量;

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的`联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

(6)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。

(8)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，干净。

(9)学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能筹划简洁的社会活动学会写活动规划。

四、学情分析：

本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量有待提高。

在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。

本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上台阶。

五、教学措施：

识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正、写美观。还要准时订正学生在书写过程中消失的问题，培育学生的书写兴趣和爱好。

阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴指导朗读、默读，体悟感情，增加语感。

⑵精读词句，积存语言，提高运用语言文字的力量。

⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容，领悟表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。

3、选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。

口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通和沟通，培育学生倾听和应对的力量，又要重视培育独白的力量。教学中应留意激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，把口语训练延长到日常生活中去，引导评价，提高语言力量。

习作教学：

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要留意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积存习作素材，帮忙学生养成良好的文风，鼓舞学生习作的热忱和兴趣。

综合性学习教学：

1、采纳任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2、依据课外活动规划合理安排时间。

3、依据本班实际状况学习内容和学习方式。

六、提高教学质量的主要措施

1、细心备课，抓好课堂教学，准时进展单元检测，针对问题准时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，实行教师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先答复，树立他们的自信念，调动他们的积极性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

五年级上册语文工作规划3

一、指导思想

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面对全体学生，以学生的进展为本，不断提高学生语文根本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。

二、本组状况分析

本组教师都有肯定的教学阅历，年纪差距不大，大家简单沟通、沟通。每位教师都有自己独特的教学特点，如何发扬教师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。

三、详细工作

1、连续仔细学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心讨论语文课程标准的目标、内容和要求。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。确立以讨论促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，连续加强学生的学习习惯的培育，重视语文学习习惯的推动与反应。

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研气氛。本学期我组要加强学习研讨的气氛，常常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨气氛，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断进展与进步。

3、教学永久是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

(1)备课：提倡深入讨论学生和教材，制定的教案要有可操作性;在“旧案新备”的过程中着重表达自己的共性化思索，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师娴熟、深入地把握教材，搞好组内说课活动。

(2)上课：要关注每一个学生的进展，关注学生语文根本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的进展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。

(3)作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要细心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

4、上好各类公开课：

(1)上好“骨干教师观摩课”。

(2)上好教研组日常研讨课。

(3)结合学校活动，上好每人一节的优质课。

在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭力量，把课堂高效落到实处。

5、鼓舞教师对自己的教学行为进展准时的反思和总结。本组的教师都喜爱自己的教育教学岗位，平常的工作劳碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“阅历型”向“反思型”的转变。因此我们要认仔细真地做好平常的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，准时发觉问题、总结阅历。

四、详细安排：(本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进展。)

九月份：

1、制定五年级语文组教学规划，制定并学习教研组工作规划。

2、组织学习《语文课程标准》，讨论课标，落实要点;

3、标准备课，作业格式、书写、批改的标准;

4、制定本年级语文教研活动的详细分周规划;

十月份：

1、教研组研讨课;组内说课。

2、集体备课，语文教学常规检查;

十一月份：

1、教研组研讨课;组内说课。

2、集体备课;

3、语文常规检查：

十二月份：

1、教研组研讨课;组内说课。

2、集体备课，教学常规检查;

一月份：

1、制定期末复习规划;

2、教研组工作总结、资料整理;

3、期末教学检查。

五年级上册语文工作规划4

一、指导思想

连续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，以整体推动课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题讨论为重点的教育教学讨论，深化课堂改革，全面提高教学质量。加强熟悉小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展思索和讨论，如何在语文学科教学中培育学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

二、教材分析

本册教材连续按话题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“奇妙的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。

三、教学要求

(一)识字写字教学

1、敏捷运用识字方法，培育探究识字力量。

2、努力拓宽识字渠道，真正做到“识用并举”。

3、临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。

(二)阅读教学

1、本册阅读教学的重点

⑴活用各种读法，强化朗读训练。

⑵利用语言规律，学习表达方法。

①结合课后的“理解·运用”，引导学生领悟表达方法。

②结合精彩句段，引导学生发觉表达特点。

③依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。

⑶结合教材特点，连续培育概括力量。

⑷充分利用资源，适时开展探究性阅读。

2、关于教法和学法

⑴深入钻研教材，选择教学方法。

⑵简化教学环节，提高教学效率。

⑶变革学习方式，强化阅读体验。

①在“品读词句”中感悟。

②在“移情体验”中感悟。

③在“拓展资源”中感悟。

3、需要主要的几个问题

⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。

⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

(三)“探究与实践”的教学

1、重视活动前的渗透和组织。

2、重视学生间的互助与沟通。

3、重视活动后的总结与评价。

(四)“诗词诵读”教学

1、精确把握所选诗词的写作特点。

2、选准切入点，正确理解诗词意。

3、捕获动情点，深入体验诗词情。

(五)“语文乐园”教学

主要关注习作教学，留意一下几点：

1、更新观念，正确熟悉高年级习作的性质。

2、广泛渗透，切实加强练笔的指导。

3、张扬共性，积极鼓舞自主表达。

4、多发并举，着力提高评改力量。

5、重视沟通，尽情共享写作乐趣。

四、教学措施

1、在课文教学过程中，加强“积存——领悟——运用”，加强学法指导，培育学生自学力量。

2、作业的布置留意目的性、科学性、伸缩性、规划性。加强对作业的检查、批改，让学生准时改正作业中的错误。

3、留意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又留意向课文外延长。

4、教师做好教学的组织者、参加者、引导者。教师的表率，首先是民主、公平的态度;其次是爱学习、会学习。

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培育创新力量，全面提高教学效率。

6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培育阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。

7、开展好小组合作和竞争。

五、学情分析

本班学生现状分析：本班有学生41人。男生21人，女生20人。多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等根底学问方面把握较为坚固，能够按时完成教师布置的任务。大局部学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。

本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的共性;口语表达力量不强;在作业方面，书写不仔细、审题不仔细;另外，个别同学自制力比拟差，完不成作业，本学期需要加强对他们的治理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

在本学期，为了更好地完成教学任务，我预备在连续实行小组竞争机制的根底上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量。

五年级上册语文工作规划5

一、学生分析：

通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了肯定的独立识字的力量，独立阅读的力量和口语交际·习作力量。但是，我们也应当看到，这个班级的学生根底存在着巨大差距，有一局部学生的思维力量跟不上教材的教学密度和难度，使得一批学生原本要在中年级阶段到达的目标未能到达，所以必需想方法在本册教材的学习中补充、强化。

二、教学要求

1、学习习惯：

(1)把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)培育积极发言、勤于朗读、勤的习惯。

(3)培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

(4)能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

2、汉语拼音：

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。

3、识字写字：

(1)精确认读2