小学语文-16.绝招教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析基于这样的学情，根据《课标》对第二学段提出的学习目标要求，结合本组教材的特点，特制订以下单元目标：知识能力目标：1．会认“忧、哀”等24个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写“赛跑、疼爱”等词语。加强生字的巩固。2．阅读中揣摩人物心理，并能正确、流利、有感情地朗读课文，继续在默读训练中，初步把握文章的主要内容。3．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际、想象等方法正确理解词句，体会感悟词句的深刻含义,感受童年生活的丰富多彩。4．积累有关珍惜时间的格言警句。5．结合课文进行读写训练，加强对课文内涵的理解。过程方法目标：1．通过联系上下文、结合生活实际、想象等方法揣摩词句加深体验，体会句子的深刻含义。2．能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。情感态度价值观目标：1．分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。2．认识世界、感知世界，从故事中得到生活的启示，汲取成长的营养。教学重点：在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从中获得生活的启示。教学难点：联系上下文、生活实际正确理解词句，体会感悟词句的深刻含义，体会文章思想感情。教材分析这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。学情分析1．思维状态三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活展开，学生易于理解。但对于文本深层的内容，仍需要多读多想，联系自己的生活实际，与文本进行心与心的对话和交流。2．知识能力经过了两年的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。但体会关键词句表情达意的作用和把握文章的主要内容，体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点和难点。人教版小学语文第6册第四单元《绝招》教学设计教学目标

１.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

３.激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

４.培养独立阅读能力。

教学重点:理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学难点:激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

课时安排:1课时一、谈话导入同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？今天就让我们一起去看看文中三个孩子各有什么绝招?板书课题齐读,质疑.二、初读课文，整体感知1．小组内轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2.出示下列词语，检查认读情况：憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子攥得快尴尬撇到下巴颏咧开羡慕握拳生自读,指名读。3．再读,讨论课文讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么?4．学生讨论后汇报展示.三、细读课文，感悟理解

1．读课文1--5自然段

思考：①小柱子为什么这么尴尬呢？课文中是怎样写的？该怎样读？

②三胖、二福的表演怎样的厉害？该怎样读？如果你在场，你会怎样夸他们俩呢？

③此时的小柱子因为觉得丢人，他只好怎样呢？2．读课文6--12自然段,思考:小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

奶奶包饺子的技术怎样？小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么？有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术.”

3．于是，小柱子暗暗练绝招，齐读第12自然段。日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招.

4.默读13--17自然段,那么第二次比赛怎样呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？

①你从哪句知道他的绝招的？

②这时的小柱子和第一次比赛相比，应该很（自信），怎样读出语气？

③考他时他是怎样回答的？

5．这么难的绝招，小柱子是怎能样练成的呢？启发说话练习.当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还__________，小柱子早已_________；当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴，小柱子却在________；当________________时，别的_______________，小柱子__________。

6．正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，让我们来夸夸小柱子。

四、讨论深化

１．读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？

２．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。

五、拓展

孩子们，老师相信你们一定会像小柱子一样刻苦训练,掌握真本领。六、作业小练笔:续编故事《绝招》板书设计绝招苦练有用

评测练习1、选择正确的读音。（1）对面的一乘（chénɡshènɡ）轿子上坐着一个官员。（2）他包的饺子个个都露（lòulù）了馅。（3）奶奶做饭常常调（diàotiáo）换花样。（4）老师生看极了，瞪（dènɡdèn）着眼珠子。2、仿写人的动作。例：三胖鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。例：奶奶一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子。3、课文中小柱子的绝招让小伙伴们羡慕不已，那么你也有绝招吗？请你亮出来，和同学比一比看谁的绝招最有意思，然后把你和同学的绝招记录下来。参考答案：1、chénɡlòudiàodènɡ2、3、略效果分析《绝招》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他按下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”我以谈话“你知道什么是绝招吗?你都见过哪些绝招?我们一起瞧瞧这些孩子的绝招吧!”导入课题；然后找同学读课前提示，借助课前提示大声朗读课文，运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样，在这当中穿插了一些重难点句子的分析，让学生明白文中蕴含的道理；之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景，最后布置作业让学生续写课文。相对于之前的课来说，这节课比较放松些。令我印象最深的一幕是：同学们读我出示的道理读得很流利，还有魏方可，几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来，而且叫他起来回答总是能答到点子上，很值得表扬。放松表现在：下台走动指导学生学习比前几次教学投入，能够面带笑容的和学生讨论一些问题。但是仍然存在着一些不足需要在接下来的教学中加以改正。1.谈话导入课题的时候,还应充分一些。2.课件中几个问题的要求有些含糊不清，没有设置小组讨论的环节。3.在出题让同学深入体会主人公口算绝招的时候应该让同学们算。4.在让学生想象小柱子苦练绝招的场景时，对学生的疑问没回答就想跳入下一环节时，多亏于老师及时救场，这个应属于教学机智的问题。5.在让同学说说自己的绝招时，场面有些混乱，安静不下来。6.教案中没涉及课文人物动作、语言、神态的描写，以至于没能为同学们扩展一下关于这方面作文的写法。7.本节课的下半部分教学激情不足，可能与语速快有关系。最后，希望自己做得好的地方能够继续保持，做得不好的地方能够加以改正。还有一点，希望能够跟着老师学一些处理突发状况的方法以使自己的课堂教学更加完善。课后反思《绝招》是一篇略读课文，这篇课文主要讲的是几个小伙伴之间发生的事。很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。所以学生的学习兴趣很浓，能进行自主学习课文。在教学过程中，首先让学生独立阅读课文