高中音乐教学中家国情怀素养的培养策略

高中音乐教学中家国情怀素养的培养策略

Summary：在高中音乐教学中，家国情怀素养是学生音乐素养的主要核心之一，是音乐教学过程中的主要目标，也是需要进行重点培养的内容之一，主要是家国情怀素养的形成能够帮助学生建立良好的价值观与爱国精神。所以如何在高中音乐课堂中对学生的家国情怀素养进行培养是当前高中音乐教师所要重视的内容，教师需要根据音乐内容的特点与学生的接受范围来制定策略，充分促进学生家国情怀素养的培养。Keys：高中音乐；音乐教学；家国情怀素养引言个人对国家所表现出的热爱之情便是家国情怀，这种情怀能够展现出人们对国家的归属与认同感，责任与使命感。所以对于家国情怀素养的培养被引入到各个学科领域之中，其中高中的音乐课堂也需要将学生的这一素养进行培养，但是大部分音乐教师在教学的过程中仅仅关注的是学生对音乐基础知识的掌握，没有充分将培养家国情怀素养的目标融入到音乐教学任务中午，所以在培养的过程中存在的一定的不足，这就在一定程度上违背了音乐教学的最终目标。一、高中音乐教学中家国情怀素养的培养策略（一）利用视觉与听觉的双重冲击教师可以在音乐课堂中利用影视作品中的各插曲来对学生进行熏陶，主要是需要具有家国情怀的插曲都是具有一定社会背景与故事情节的，所以利用影视插曲教学可以通过视觉与听觉相结合的方式来激发学生的家国情怀，让学生与影视插曲产生共鸣。例如，一些具有爱国情怀的影视剧中经常会播放义勇军进行曲，该曲也会出现在学校升国旗的过程中，所以学生对其具有较为熟悉，在课堂中就会快速的投入到其中，与音乐产生共鸣，从而也就能够通过影片对歌词中蕴含的各种感情与情怀进行理解。另外，教师也可以将近几年较受欢迎的影视剧《觉醒年代》中播放的各种插曲引入到音乐课堂中，并结合影视剧中的片段，这样更能激发学生的爱国情怀，让学生从歌曲中感受到那个年代人们的情怀与精神，这样不仅能够促进学生对历史背景的了解，还能够让学生知悉当时人们对国家所做的贡献。教师在影片播放完毕后，可以与学生一起合唱插曲，并让学生表达自身每句歌词的理解，从而潜移默化的在音乐教学中增加学生的家国情怀。所以利用影视插曲来进行音乐教学，不仅能够充分调动学生在音乐课堂中的积极性，还能够让学生在视觉与听觉的冲击下，更加融入到歌曲中，了解歌曲背后所存在的背景与所蕴含的价值，让学生的爱国情怀得以有效促进。（二）赏析优秀音乐作品激发家国情怀教师还可以在高中音乐课堂中让学生了解与音乐相关的理论知识，可以通过赏析音乐作品的方式，来引导学生音乐作品赏析能力的提高，在赏析的同时，教师要引导学生将音乐作品中所蕴含的丰富情感进行挖掘，将其中所包含的实质精神进行探究，让学生通过音乐赏析来与音乐作品所具有的情况产生共鸣，从音乐中感悟人生，从而促进学生树立争取的人生价值观，达到培养家国情怀素养的目标。例如，在学习音乐与人生这一课时，教师就可以引导学生通过音乐的思维对音乐作品进行感知与体验，这不仅能够促进徐盛培养较为积极的音乐审美，而且还能够通过赏析音乐思维对音乐作品背后所蕴含的人生哲理进行探究。在赏析音乐作品的过程中，教师应该选择能够充分调动学生情感的音乐作品来让学生进行赏析，并在学生赏析完成后，让学生表达自身的赏析结果，了解学生是否理解音乐作品背后所要揭示的社会内容和所要展现的人生价值。所以在对音乐作品进行赏析的过程中，不仅能够对学生的音乐鉴赏能力进行提高，还能够让学生将自身的家国情怀情感进行丰富，充分提高自身探索音乐情感表达的能力，让学生从音乐中去探索，从而有效推进学生在音乐课堂中的素质培养。（三）引入音乐活动深入感受家国情怀高中音乐教师可以在音乐课堂中引入适合的音乐活动，让学生通过音乐活动来感受到音乐中所蕴含的家国情怀，音乐活动的设计可以根据课堂的教学任务与目标来进行设定，这样不仅能够充分调动学生的学习兴趣，还能够让学生更好的融入都音乐课堂之中，通过音乐活动来培养自身的家国情怀，而且优秀的音乐活动本身就蕴含着丰富的教学内容，如果老师仅仅把音乐中的感情灌输到学生身上，学生就会变得很被动，不能把自己的情绪和思想融入到课堂中，从而使他们不能与音乐产生共鸣，也就不能真正地感受到音乐中的深层情感，从而无法更好地激发学生对音乐的热爱。因此，在高中音乐教学活动中，必须以学生为主要的教学对象，这样才能让学生在活动中与音乐产生共鸣，不断地激发学生将个人的情感与家国的情怀进行融合。比如，在了解京剧大师梅兰芳时，老师要引导学生们认识京剧的发展历程，体会到中国传统京剧艺术的博大精深以及梅兰芳老师的发展历史及对中国戏曲的贡献。在此基础上，老师进一步指导学生掌握京剧的声韵，了解其综合演出的特色。老师们可以安排同学们在课余时间查阅有关京剧的历史，也可以到校外的戏院里欣赏，体验京剧的独特魅力，并学会一段自己喜爱的作品，然后把其中蕴含的故事讲给老师与同学听，让同学和老师们互相交流，互相学习，提升自身的综合素质。总之，将音乐活动设计引入到音乐教学活动中不但能让同学们感受到活动的气氛，还能让他们的情感得以宣泄，从而更加强烈地表达出自己的家国情怀。而且通过实践教学，学生能够更加深刻地感受到音乐所蕴含的民族情感，不断地培育民族意识，从而提高和充实自身的全面素质。二、结论总之，在高中音乐教学中，要从音乐中培养家国情怀，首先要培养学生对音乐的浓厚兴趣，在教学过程中，教师可以利用播放影视片段插曲的方式进行音乐教学，使学生在视觉和听觉的双重刺激下，与音乐产生强烈的共鸣，从而激发出个人的情感和国家情感。其次，要提高学生的音乐欣赏能力，在教学过程中，要引导学生运用音乐的思维去欣赏，在欣赏中挖掘出更多的艺术和情感。最后，通过让学生亲身体验到音乐的氛围，使他们能够更加深入的通过音乐感受到国家情感。所以要使学生在音乐学习中培养自己的家国情怀，就需要教师不断发掘音乐中所存在的奥妙之处，使学生能够在音乐课堂中有效地树立民族精神，并不断提升自己的综