高中语文微写作教学策略研究

高中语文微写作教学策略研究

Summary：信息技术的不断发展让教育行业也得到了翻天覆地的变化，学生在接受信息的时候也可以有不同的渠道，也正是因为如此，人们对未来人才的要求和标准也越来越高，特别是对文字功底的要求拔高的也比较厉害，因此，想要让未来人才达到这样的状态，高中语文教学必须进行革新，高中生拥有较为繁重的课业压力，而语文学科虽然是每一天的必修课，但在写作练习中，却往往会出现各种各样的问题，高中生在学习写作的时候，需要进行不断的练习，并由此让学生养成扎实的文字功底。如果让学生长时间进行大作文的训练，很容易让你人生陷入抵触和厌恶的情绪之中，但如果尝试使用微写作的方式，学生反而会更容易接受，因为微作文更为简练，学生在写作的过程中很容易形成更好的学习习惯，并且在持续的训练中掌握相应的方法。Keys：高中语文；语文教学；微写作教学；策略其实，当前的社会已经逐渐进入微时代，无论是人们在日常生活中所观看的短视频，还是新闻信息的碎片化推送，都是一种微时代的外在呈现形式，而让高中生训练微作文，可以让学生在日常生活中寻找更多的素材和元素，反而能够让学生将微作文的训练与日常生活联系在一起，这样的方式可以有效激发学生的学习能力和练习欲望，帮助学生提升自身的综合素质和能力。一、微写作教学存在的问题（一）教师忽略了微写作的教学高中生已经算半个大人，在日常生活中，也会通过互联网发表一些自己的观点和看法，其实从某种意义上来讲，这就是对微写作的一种练习欲望。但高中语文教师往往会很看重课堂教学部分，对学生这部分的需求不太关注，从而导致教师在对学生进行写作训练和培训的时候，反而容易与学生的意愿背道而驰。特别是在传统的教育理念下，我国的高中师生压力都很大，对于即将毕业的高中生而言，分数的高低取决于学生未来进入什么样的大学，因此，教师会更多的着重于习题的讲解和练习，让学生一遍又一遍的刷题，从而避免学生因为基础部分而失分。写作练习对于教师而言是非常浪费时间的一种训练方式，甚至是很多教师为了让学生的整体分数提升，直接将写作练习的时间缩短，而导致学生在写作的时候容易失利，这样的方式无法让教育的目标成功达成，反而借助于微写作的方式，才能让学生在紧凑的学习间隙中得到更多的表达自身情感和内心的机会，从而将自己的压力进行缓解和释放，让学生也能更好进行深入的语文复习。（二）教师评价体系单一化当教师对学生进行微写作的训练和练习时，很难对其进行有效的评价和反馈，因为在传统的教育模式中，就是往往很注重学生训练的结果，对学生的过程不够重视和关注，因此，对其进行评价的时候，往往只是对学生的成果进行指点，而学生思考和写作的过程，很难得到教师的指正和引导。但微写作并不是很长的大段作文，原本就比较短浅的微作文中，如果教师没有给予足够的指导和明确的引导，很难让学生在下一次写作的时候，能够及时纠正自己的问题和不足。另外，教师需要注意一点，对学生的写作评价应该是对学生的过程性问题进行指导，而不是对学生的结果进行批评和指正，因此，要提高学生的写作水平，教师有对学生进行全方位的评价和反馈，总让学生真正了解自己写作上的问题和弊端，并由此而进行提升和优化。二、高中语文微写作教学策略研究（一）筛选微写作话题，提高写作技巧微写作的主要特点是短小精悍，教师可以让学生从自己感兴趣的话题入手，从而有效提升学生的写作欲望，并在话题中植入自己的观点和看法，让学生敢于表现和展示自己，经过一段时间训练之后，再让学生提高写作的技巧。这是一个循序渐进的过程，教师却不可操之过急，即使让学生进行话题的选择时，也应该进行有效的筛选，对于训练学生写作能力提升并不具备足够优势的话题，应该敢于摒弃。学生的创作能力取决于话题是否是其感兴趣的内容，因此，教师在筛选话题的时候，也应该由学生给予足够的支持和建议，并从其中找出灵感，最终创作出属于学生自己的形象思维，由此提升学生的综合素质和能力。（二）积累微作文素材，丰富写作内容任何写作都离不开素材的积累，教师在激励学生进行微写作创作的时候，也需要尽可能让学生合理的积累素材，而这些素材可能会比较冗杂，就是要让学生学会分类和筛选，对于没有价值的素材则可以摒弃。在进行具体的写作时，就是可以引导学生将自己所搜集的素材进行选择，从而让学生在写作的时候能够找出更适合当前话题的元素和素材，并在此基础上不断进行创新和优化，完成自己的“文学创作”。另外，对于使用会频繁的素材，教师也可以引导学生进行优化和创作，从而让学生不会过于局限于自己的固话思维，愿意用一种新的思想去激发自身思考，从让自己的作品拥有更加丰满的效果。（三）创造微作文写作环境，提炼写作语言写作离不开一个良好的氛围，因此，想要让学生拥有更好的创作灵感，教师必须为学生打造一个优质的创作氛围和环境，并且在其中尽可能用更多的个性化语言和特点植入其中，通过文字的方式表达自己的思想。教师可以在日常的教学过程中适时的进行写作技巧教授给学生，从而让学生拥有更多的共鸣和想法，其学习积极性也会因此而得到较大幅度的提升，创作能力也会因此而不断攀升。结束语：综上所述，微写作是社会当下的重要表达形式，同样也可以运用于高中写作训练，因为微写作的简短特性和社会化特点，让学生能够更快的把握自己作品中的核心和重点，反而运用简练的语言，将自己的观念和看法呈现出来，这样的训练能够有效激发学生的想象力和创造力，对于其综合能力和自然的提升有着极其重要的价值和意义。Reference：

[1]张维刚.高中语文微写作教学策略研究[J].课外语文，2017（10）：92.

[2]江军.高中语文微写作教学策略研究[J].现代语文：教学研究版，2017（11）：128-129.

[3]马敏江.浅析高中语文微写作教学策略[J].作文成功之路，2017（2）：38.

[4]陈胜国.