高中物理教学中学生创新素养的培养

高中物理教学中学生创新素养的培养

Summary：随着时代的前进和发展，创新能力也是民族现代化前进的重要基石和前提，因此培养创新能力较强的创新型人才是当今教育的重要任务。教师结合当前高中物理教学的现状，教师积极地对于学生进行创新素养的培养，能够帮助学生高效的进行知识的吸收，对于学生自身创新能力的发展同样起到了积极地影响。本文通过在高中物理教学时，针对当前教学的现状进行分析，并分析了培养学生创新素养的重要性，同时阐述了高中物理教学中培养学生创新能力的具体措施，教学效果显著，以期望为其他教师提供参考。Keys：高中物理；学生；创新素养随着经济社会活动的多元化，人们对知识的需求也将日益增加，所以在实施高中物理教育中，老师不但要指导学生掌握坚实的物理基础知识，而且必须指导他们具备良好的创新能力。在进行高中物理教学时，教师应该从学生的认知能力、基础知识掌握的情况进行分析，来进行学科知识点框架的整合，有序的培养了学生良好的创新能力，以带动学生学习效果的有效提高。一、当前高中物理教学的现状高中物理课程虽然已经改革多年，但取得的成果差强人意，主要体现在学生在进行知识学习时，往往都是被动地接受，自主创新意识不强。教师采用灌输式的教学模式，导致了学生的创新素养得不到有效的提升，其原因主要分为以下几点：首先，传统教学模式占据主导地位，教师仍采用单一式的教学模式来对学生进行灌输，学生没有自主思考和探究的意识导致了学生的创新意识和创新能力得不到提升。其次，在进行教学时，许多教师为了提升学率，往往让学生陷入题海战中，而忽略了学生创新能力的培养，学生的创新意识被扼杀，从而影响了学生综合全面的发展。再次，在进行教学时学生往往依赖于教师的灌输而没有自主进行探究的意识，学生在遇到问题时往往依赖教师的解答，而不是自主思考与创新，导致了学生的思维固化，从而严重影响了学生创新素养的提升。二、高中物理教学中培养学生创新素养的意义创新教育旨在培养学生自身的创新意识，能促进学生创新能力的提升。教师在进行高中物理教学时，能够秉承良好的创新理念来实施教学，让学生能掌握社会发展的规律，引导学生积极地去发现新事物，让学生把握事情发展的基本规律，完善了学生的文化素养，从而促进了学生自主创新能力的有效提升。教师在进行高中物理教学时，能够结合这门课程教学的目的来培养学生的创新思维，积极地进行教学方式的创新，让学生获得良好的学习体验，在课堂进行知识探究的过程中，不断地展现自身的才能，从而培养了学生良好的学习自信，以此能够促进学生创新意识、创新能力的提升。三、高中物理教学中培养学生创新素养的策略（一）鼓励学生自由探索实验，提升学生创新能力实验是高中物理教学中重要的一个板块，能通过实验帮助学生了解实验原理，并且能够提升学生实践操作的能力，让学生在发现问题、分析问题的过程中形成缜密的逻辑思维。因此教师在进行高中物理教学时，可以鼓励学生自主创新，积极地跟着教师课堂的教学来进行实验的操作。教师可以让学生先自主进行实验过程的设计，然后循序渐进地按照自己的实验计划来执行，这样能提升学生自主探索的意识，进一步提升学生的创新能力。例如：在进行“匀变速直线运动的研究”一课的教学时，教师在课堂中为学生进行基础知识的教学之后，接着为学生提供一些道具，如：砝码小车、木板、细绳、秒表等，来让学生自主进行实验的探究。教师让班级中的学生分为几个小组，然后在小组中来制定实验流程的规划，并且能够明确想要达到的实验目标，这样让学生在进行实验的过程中来展开多方面的想象。同时在实验的过程中及时进行记录，然后完成实验之后来梳理整个过程，并且进行结论的分析。学生在实验之前，教师同时提出一些问题，让学生在实验的过程中来进行答案的探究，并且经过反复验证来回答教师的问题，这样让学生有目的的去展开实验，引导学生具备良好的创新思维能力，从而实现了学生实验效果的有效提升。学生在进行实验操作的过程中，自主思考与探究，能增强学生的创新思维能力，培养了学生缜密的逻辑思维，课堂的学习质量能得到有效提升。（二）营造开放课堂教学氛围，发展学生创新思维在学生心智和认知能力快速发展的高中时期，教师应该丰富学生良好的知识储备，引导学生掌握一定的技能，并且让学生树立正确的观念，这样才能够帮助学生调整好心态，提升学生的学习能力。教师在高中物理课堂中应该注重良好环境的创设，这样能及时调整好学生的学习心态，让学生有良好的学习热情，这样才能够不断地提升学生学习的效率。教师在教学的过程中，应该结合学生的认知能力和学习特点来进行教学活动的创设，并且做到教学活动的创新，这样能让学生积极参与，让学生不仅能掌握良好的技能，还要引导学生敢于想象，并积极创新，引导学生运用所学的知识与技能进行创新性的应用，以此深化了教学的效果，学生的学习质量也能得到有效提升。例如：在进行“力与反作用力”一课的教学时，教师可以采用游戏的方式来展开教学，在课堂中为班级中的学生发放两个小型弹簧，并让学生将其中一个弹簧进行固定，另一个弹簧去拉扯固定好的弹簧，让学生在实验的过程中来观察对一个力产生的作用力，在课堂教学时教师让学生通过游戏的方式来感知物理学习的乐趣，接着对于学生进行课堂知识的讲解之外，还可以为学生进行一些课外知识的拓展，让学生了解于该板块内容有关的一些实验或者小故事，这样能丰富学生的课堂内容，让学生针对教学的内容进行讨论，能提升学生的创新思维能力。教师通过游戏的方式来进行课堂知识的讲解，能给予学生良好的学习体验，让学生在课堂中与其他学生讨论互动的过程中，能够更深入地了解所学的内容，学生能够感受到这门课程学习的乐趣，并积极主动的进行探究，以此促进了学生个人创新能力的有效提升。（三）引导学生进行创新实践，培养学生发散思维学生发散性思维的培养是根据一个知识点来展开横向、竖向等多个角度的思考，让学生在学习的过程中运用发散性思维来提升自身的课堂学习效率。教师在高中物理教学时通过发散性思维的合理应用来引导学生独立分析问题，并且找出解决困难的方案，学生能够对于每个方案进行分析，比较以此能提升学生的创新能力，学生在进行独立思考和探究的过程中，能够从感性认识积极上升的理性认识，以此促进学生总结分析能力的有效提升。例如：在进行“电学知识”点的教学时，由于这一知识点与人们的生活具有密切的联系，教师带领学生进行知识探究的过程中，可以结合半导体的特征和功能来进行教学活动的创设，让学生在实践操作的过程中来积极发挥自身的创新意识，经过不断地调试测验来验证所学的知识点，以此能丰富学生的课堂学习内容，课堂的学习效果也能得到有效提升。在进行“光学”知识点教学时，教师可以带领学生进行台灯调试的方式来感悟台灯的制作，这样能帮助学生在生活中善于观察和思考，同时对于家中的一些小家电来进行改造，能提升知识的运用能力，还有益于培养学生的创新素养，从而实现了学生创新思维能力的有效提升。综上所述，在高中物理教学时，教师应该培养学生良好的创新能力，鼓励学生自由的探索，敢于发表自己的观点，这要能实现学生创新素养的有效提升，为学生后续深入知识的学习打下坚实的基础。Reference：[1]马艳.浅析高中物理教学中学