高中地理教学中融入职业生涯教育的必要性及对策研究

高中地理教学中融入职业生涯教育的必要性及对策研究

Summary：随着教育改革的发展，新的高考改革计划已在全国范围内逐步实施，将职业教育融入高中地理教学已成为教育工作者的共识。地理具有人文性、自然性、生活性和地域性的特点，为学生接受职业教育带来了一定的便利，为学生未来的职业规划和职业选择提供了科学的指导和参考。高中地理教师可以以高中地理课堂教学为载体，促进学生树立正确的职业观，形成一定的职业意识，科学规划和择业。本文通过阐述了职业生涯教育的概念，分析了高中地理教学中融入职业生涯教育的必要性，进而提出具体的对策。Keys：高中地理；职业生涯教育；必要性；对策与其他学科相比，职业生涯教育在高中地理中的整合对学生的职业指导更为重要，因为高中地理所教授的知识与学生的生活密切相关，具有指导性和实用性，学生也有一种天生的好奇心和探索地理的欲望，这是地理的优势，但具体的集成路径很难开发。一旦有了科学有效的整合方法，这将是高中地理和职业生涯教育的里程碑式进展。一、职业生涯教育的概念所谓职业生涯教育，就是指在个人和组织发展的基础上，对影响职业生涯的主观、客观因素进行综合分析与总结，从而确定奋斗目标，并为确定的目标做好生涯发展安排的一系列活动与过程。职业生涯规划教育能够帮助个人较为清楚的认识到自身的优点、职业天赋，进而制定个人的学业与职业发展的规划，最后引导个人逐步落实自身职业规划的教育活动。二、高中地理教学中融入职业生涯教育的必要性新高考方案的实施既是一种挑战也是一种机遇。面对刚步入成年的高中生，个人的职业观还未完全建立起来，也不清楚自身的发展优势，又缺乏独立自主的选择能力，新高考模式可以说是一种挑战；而新高考模式又给了高中生很大的选择权，学生能够依据自身的学习兴趣进行课程选择，有利于学生的个性化发展。在此背景下，将高中地理教学中融入职业生涯规划教育显得尤为重要。在高中地理知识学习的同时，理解地理在实际生活中的应用也符合当今“全面发展”核心素养的培养理念，也是学生学会对未来职业发展规划的需要，又满足了地理学的发展需求。三、高中地理教学中融入职业生涯教育的对策（一）明确高中地理职业生涯规划的教育目标高中地理职业生涯教育并不要求教师改变地理的教育知识体系，而是充分挖掘地理教材中的职业生涯教育内容，在地理与职业生涯教育之间架起桥梁，在向学生展示高中地理知识内容的同时，引导学生发展职业生涯规划能力。高中地理职业生涯教育目标如下。首先，高中地理职业生涯教育要激发地理学习兴趣。在教学过程中，营造轻松和谐的课堂氛围，引导学生在地理学习中认识自我，激发学习兴趣；其次，高中地理职业生涯教育要培养职业规划意识。结合地理知识引入相关的职业信息，帮助学生全面认识地理知识，培养职业规划意识；最后，高中地理职业生涯教育要更新教师教学理念。地理教师是教育改革的重要参与者，在学生职业生涯规划能力培养中发挥重要的作用，地理教师也不断学习，提升专业素养，做好教育改革的实践者。（二）挖掘地理素材，树立学生的地理职业意识地理教材是教师开展地理教学的重要途径。要充分挖掘地理教材的特点，积极运用地理与职业规划教育相结合的方式开展教学，激发学生的学习兴趣。目前的地理教科书没有纳入职业规划教育的内容。首先要做的是改编现有的地理教材，增加职业知识栏。例如，在“以畜牧业为主的农业地域类型”知识讲解时，可以增加引进从事畜牧业、品种选育等领域的技术人员。在教材中，还可以增加地理相关工作的介绍，以促进学生对地理的全面理解，充分认识地理学习的价值。例如，在“山脉的形成”的知识解释中，通过许多学者对板块构造理论的一系列论证，建立了学生的地理职业意识。（三）与实际生活相联系，创新教学方法教学方法一定程度上影响着教学质量。地理学科的特点决定了课程教学方法不能只是停留在教材的讲解中，需要与实际生活相联系，增强学生对地理学社会价值的认识。在实际教学过程中，教师可以通过多个渠道收集相关的职业信息原理，在地理学中培养职业规划意识。例如，在“城市化的过程与特点”内容讲解时，搜集与城市工作相关的职业，譬如污水处理工、城市管理者等相关职业。此外，由于地理课时少的原因，在教学过程中，教师可以采取案例分析、实验探究以及情景还原法等方式，提高学生的参与感，使得学生真正融入课堂当中，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的学习质量。（四）拓展地理学科知识，挖掘职业生涯教育资源在高中地理学科中，包含有非常广的知识，同时涉及到许多其他学科的知识，对于学生未来的职业生活的方方面面存在紧密的关联。因此，高中地理教师应当充分研究和挖掘地理教材的内容，记住互联网+的教育资源，把高中地理课堂教学和大学相关专业的内容有机的结合起来，通过融入未来职业活动的一些真实案例，不断地丰富学生的地理知识，开阔学生的地理视野，使得学生能够认识到地理学科背后的社会价值和重要意义，通过丰富社会文化活动，带领学生重新认识地理学科。因此，高中地理教师在教学活动中，可以通过组织小组合作学习的方式，使得学生在小组合作学习的过程中，能够积极参与，深入探究，查阅有关职业生涯的教育内容，学生通过小组的参与、分析等方式，得到思维的启发，推动综合思维能力的发展，进而逐渐形成正确的职业观。（五）教师加强学习，更好的引导学生的职业规划能力在地理教学中融入职业生涯规划教育内容，这就要求地理教师始终保持学习的心态，在提升地理教学质量的同时，较好的引导学生培养职业规划意识，提升学生的职业规划能力。教师可以采取自学或者学校组织学习的方式，真正把握地理学中的职业规划因素，明确职业规划教育目标，更新教学理念。同时，也可以开展地理教师之间的内部交流，大家相互探讨高中地理职业生涯规划的教学理念与方式，分享教学心得，促进高中地理职业生涯规划教学的高校开展。总之，地理作为一门综合性学科，涉及的知识面很广，它可以将高中地理与学生的职业生涯教育相结合，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们规划职业生涯的能力，帮助学生在选择学科时做出符合自身条件的决定，并指出