甘肃省兰州市第一中学2020-2021学年高一历史上学期期中试题

/07/7/甘肃省兰州市第一中学2020-2021学年高一历史上学期期中试题说明：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题（50分），第Ⅱ卷为非选择题（50分），满分为100分。1．据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（）A．礼乐制度不复存在B．王位世袭制度消亡C．宗法制度开始解体D．分封制度受到挑战2．“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯；其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”这说明西周宗法制度确立的主要目的是（）A．削弱庶子政治权力 B．区别大宗小宗C．规定嫡长子为世子 D．稳定统治秩序3．福建土楼已被列入世界文化遗产名录，在着名的承启楼前有一幅楹联：“一本所生，亲疏无多，何须待分你我；共楼居住，出入相见，最易结重人伦。”该联所体现的文化内涵源于下列哪一种制度（）A．郡县制B．分封制C．宗法制D．礼乐制度4．秦朝中央官职设三公九卿。其中九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，掌宫门警卫；太仪，掌御用车马；廷尉，掌刑法……少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。由此可见，秦朝中央官制的特点是（）A．分工明确，彼此牵制B．垂直管理、分层管理C．服务皇权，家国同治D．选贤举能，唯才是用5．秦朝廷尉李斯在一次议政时说：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”为解决这一问题，秦始皇实施了（）A．分封制B．三公九卿制C．郡县制D．郡国并行制6．秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣；而唐代设立三省制，“置中书、门下以相监察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”据此可知，这两种制度都能（?）A．提高行政效率B．减少决策失误C．限制专制皇权D．加强中央集权7．三国时期学者孟康解释“中朝”说，“中国，内朝也。大司马、左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也，”汉朝实行中外朝（）A．有利于中央集权加强B．旨在终结丞相制度C．有助于维护君主专制D．加速了西汉的灭亡8．元代行省长官在忽必烈时期主要执掌钱粮、户口、屯种、漕运等事务;成宗时，可统率本省军队。同时规定，没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。据此可知元代（?）A．地方长官有较大独立性B．重视对地方官员的监察C．专制主义皇权空前加强D．行省权力受到中央节制9．“举秀才，不识书，察孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”这段话充分反映了（?）A．魏晋时期九品中正制的腐朽B．两汉时期察举制的弊端C．隋唐时期科举制的影响D．明清时期八股取士的危害10．宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举（?）A．否定了世家大族特权B．确立了省试考试权威C．完善了考试录取程序D．提高了人才选拔标准11．“胡惟庸绝不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物。”“那个庞然大物”是指（?）A．内阁制度B．宰相制度C．宦官集团D．胡惟庸集团12．《明史·职官一》记载：“（明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革）……凡上之达下，曰诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。”材料说明内阁（?）A．可以干涉皇权 B．成为中央一级的决策机构C．可以劝谏皇帝 D．成为中央一级的行政机构13．清朝军机大臣的职责是：“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”以下关于军机大臣的表述错误的是（?）A．军机大臣的职责表明皇权的强化B．军机大臣实质是皇帝的机要秘书C．军机大臣承旨办理机务出纳皇命D．军机大臣拥有对军国大政的决定权14．论及雅典城邦制度，有学者认为，雅典“无法扩张自己……如果它扩张，其公民就无法集合参加公民大会，但如果不扩张，当强大的君主政体联合起来，它就会成为受害者。”这说明雅典城邦制度存在明显缺陷。下列项中能够反映这一认识的是（?）A．城邦制度仅适用于小国寡民 B．抽签选举和轮流坐庄C．公民权建立在对奴隶专政的基础之上D．“五百人会议”享有很大的权力15．公元前5世纪雅典的民主政治，被认为是古希腊民主政治的典范。雅典民主的表现包括()A．成年男性公民都有机会担任公职B．本地自由民皆可参加公民大会C．五百人议事会可行使司法审判权D．国家的公职人员均由推荐产生16．《十二铜表法》规定：“用人为的方法变更自然水流，以致他人财产遭受损害时，受害人得诉诸赔偿”；“橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之”。这反映了（?）A．私有财产不受侵犯B．贵族的利益得到维护C．平民的利益得到维护D．帝国的稳定得到保障17．有法学家指出：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。”罗马从共和国建立到公元前3世纪中叶产生的法律统称为()A．习惯法 B．自然法 C．公民法 D．万民法18．1689年，英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王，同时选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受。这一事件所体现的政治理念是（?）A．天赋人权B．民主共和C．君主立宪D．权力制衡19．1701年英国嗣位法规定“法官的任免权不再属于国王而是属于议会；以后凡议会谴责，定罪的人，国王都不能任意赦免”。这反映了（?）A．议会进一步抑制王权B．国王与议会相互制约C．国王权力得到了加强D．责任内阁制已经形成20．“每个州都印刷了自己的钞票，制定了自己的法规，并且起草了自己的宪法。每个州都开始自己征税……国会没有钱支付军饷，也没有权力通过征税来筹集资金。”为改变这一状况，美国宪法规定实行（?）A．联邦制B．共和制C．两党制D．总统制21．被尊为美国“宪法之父”的麦迪逊说：“如果人人都是天使，那么政府就根本没有必要。……在构筑人管理人的政府时，最困难的是：你先得让政府有能力控制百姓；接下来，你还得让它能控制住自己。”其政治理念在1787年美国宪法的主要体现是（?）A．总统为三军总司令B．行政、立法、司法分立C．人民主权高于一切D．议会至上22．19世纪60年代，美国国会通过了3条宪法修正案，禁止各州实行奴隶制和强制服役，合众国的所有合法居住者都是美国公民，各州不得剥夺公民生命、自由和财产的权利。这些修正案（?）A．取消了各州的立法权力B．赋予了国会修改联邦宪法的权力C．破坏了三权分立的原则D．反映出《1787年宪法》存在缺陷23．在启蒙精神指导下，法国的仁人志士对民主共和孜孜以求，历经数十年不懈斗争，终于将法国建成一个资产阶级民主共和国。法国共和政体确立的标志是（?）A．《人权宣言》颁布B．1787年宪法颁布C．《权利法案》颁布D．1875年宪法颁布24．“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已受资产阶级的影响，按官僚制度组织起来，并以警察来保卫的、军事专制制度的国家。”马克思所说的这个国家是（?）A．英国B．德国C．法国D．美国25．德国宰相俾斯麦说：“《德意志帝国宪法》的制定不仅参照了英国的立宪制度，更重要的一点还是得益于美国。”《德意志帝国宪法》“得益于美国”主要体现在（?）A.皇权受到制约B.实行联邦制C.设立责任内阁D.议会拥有立法权阅读下列材料，回答问题。（29分）民主制度的发展经历了一个漫长的历史进程。阅读材料，回答问题。材料一我们的国体之所以被称作民主，是因为权力不是被少数人、而是被所有人民掌握。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。——伯里克利演讲词材料二英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。材料三：美国人在制宪会议上心里很纠结：一方面，心理上对政府权力不信任；另一方面，现实中又有集权的需要。如何加强政府的权力、维护社会秩序的稳定，同时又不至于侵犯到个人的权利自由呢？也就是怎样做到有限集权。通过长达100多天的争论，他们采取的办法还是“制约权力，平衡利益”。——《如何正确理解西方代议制中“权利的制约和平衡”原则》据材料一概括雅典政治的特点，结合所学知识，说明形成上述特点的历史条件。（8分）（2）根据所学知识，概述“光荣革命”后至19世纪中期前，英国是怎样用和平、渐进方式实现政治权力下移，推动政治民主化进程的？（9分）（3）结合所学知识，指出“加强政府权力”、“制约权力”分别在美国近代政治中的体现。结合所学知识，说明新办法对美国社会发展的影响。（12分）阅读下列材料，回答问题。（21分）材料一与分封制相适应、商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官……秦朝郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》材料二西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制，每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外，刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯，建立侯国，这些侯国的地位与县相当，但直属中央。因此，汉代封建只是郡县制的变形，并没有完全回到西周封建的道路上去。——周振鹤《中国地方行政制度史》（1）依据材料一指出西周和秦朝分别实行什么地方制度？结合所学指出秦朝地方行政制度与西周相比有哪些变化？（16分）（2）材料二中为什么说“汉代封建只是郡县制的变形”？（5分）阅读下列材料，回答问题。（21分）材料一中国古代考选文官制形成于隋唐时期，是对过去门阀官制的否定，目的在于提高行政效能，“求万世治安”。为了选拔优秀的人才，采取了公开竞争考试的办法，考试有严格的纪律，并实行“糊名”誊录”等杜绝舞弊的办法。学子科举中试除了被授予相应的官职外，还被授予相应的品级，职官的品级越高，其地位和待遇就越高，形成了分级制度。中国古代文官制度还有一整套的晋升规则，并形成了相应的法律，如明朝有“考满””考察”等，通过政绩的优劣对官员实行相应的褒奖或者惩罚。整体上看，中国古代的科举文官制产生了一定的积极作用。——摘编自梁仲明：《中国古代文官制度探析》材料二美国政党政治产生后，政府官员多由取得获胜政党党员或该党的支持者担任，这种情况越演越烈，政党分赃成为一种合法的行为，在全美盛行起来。但政党分赃导致大批公职人员随政治选举轮换，任人唯亲，效率低下，缺乏连续性，引发社会严重的不满。1865年，美国文官改革之父托马斯·詹克斯提出一个改革法案，主张通过竞争考试、择优录用文官，并在1868年呈交国会的报告中介绍和评述了英国、中国等国的文官制度。格兰特任总统时颁布了文官法则，并进行了改革尝试，但遭致失败。随后不久，以共和党彭德尔顿为首的改革派借机在时任总统的支持下，最终取得了成功。1883年，美国国会通过了以英国文官制度为蓝本的《彭德尔顿法》，至此，美国文官制度终于建立。——摘编自杨秀云：《美国文官制度发展历程》（1）根据材料一并结合所学知识，归纳中国古代科举文官制度的特点。（12分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出美国文官制度建立的背景。（9分）答案解析一、选择题1-