高中体育田径的说课稿

第页共页高中体育田径的说课稿高中体育田径的说课稿快速跑教学说课稿一、教材分析^p快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验工程。通过快速跑练习不仅可以进步学生各种快速反响才能、机体无氧代谢才能，而且还可以培养青少年勇往直前、发奋向上的精神。教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被无视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的进步短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那冲动人心的雅典赛场。在此根底上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让间隔跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，进步跑的才能。二、学情分析^p学生作为课程学习的主体，他们学习的经历是一种课程资，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练才能，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析^p和解决问题才能及合作、自控才能。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。三、教学目的1、认知目的：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；2、技能目的：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目的：培养学生探究研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计a)热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以进步学生的参与意识及组织才能；b)摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反响，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同时也可以进步学生自评、互评的才能和互帮互助的良好品质；c)让间隔跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，进步竞争的剧烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距；d)障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探究思维及组织才能，和团结协作的精神；e)整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的才能；自练法可以进步学生的理论才能；讨论法可以通过各种讨论交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、互相启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性，进步学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探究型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究讨论区，学生可根据自己学习的需要与开展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，到达教师与学生共识、共享、共进的效果。八、教学程序〔一〕课的导人阶段〔2分钟〕介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。〔二〕激发求知欲阶段〔热身部分〕〔6分钟〕引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规那么，由小组长带着组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时进步学生的自学与组织才能。〔三〕运动参与体验阶段〔根本部分〕〔27分钟〕1、摆臂练习〔4分钟〕学生间互相观察，互相帮助指正，理解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿势；2、跑的专门训练〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分钟〕理解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究讨论区，学生根据教师、同学的反响及自己理解的情况，选择适宜自己的练习区域。体育教师在讨论研究区随时和学生讨论其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进展。3、让间隔跑〔7分钟〕根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好学生让素质条件差学生，防止男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让部分素质较差，自信缺乏的学生也同样可以有学习的兴趣，体验成功的感觉。4、游戏：障碍接力〔8分钟〕通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序，即进步了比赛的兴趣性及竞争的剧烈程度，同时又进步了学生主动参与，积极思维的才能。〔四〕恢复身心〔放松沟通部分〕〔5分钟〕伴随着舒缓、优美的音乐进展放松操，在优美的乐曲中下课。通过师生的交流，学生之间的互相评价，引导学生正确评价自己和别人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目的。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。九、教学中可能出现的问题和解决方法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制？解决方法：1、根据新课程的要求，学生应当具有一定的自主学习的才能；2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习；3、教师要有较强控制学生的才能与应变才能。高中体育《蹲距式起跑》说课稿一、教材分析^p：①根据《课程标准》进步田径类运动技能程度的目的，教科书确定短间隔跑的途中跑、50米跑或100米全程跑以及接力跑作为高中的教材内容，但要想更好的完成以上工程，在比赛或者测试中获得好成绩，掌握蹲距式起跑就显得尤为重要。二、教学目的：①通过练习使90%学生根本掌握蹲距式起跑动作。②通过本次蹲距式起跑的学习，开展学生速度、力量、灵敏等身体素质③培养学生的合作意识，促进学生身心的安康开展，使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。三、本课的重、难点：重点：①四点支撑②臀部抬起时重心前移，注意力集中。难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的.掌握。四、学情分析^p：①本次课的教学对象是高一学生，他们在初中有的已经学习过蹲距式起跑，有的看体育比赛。见过蹲距式起跑，学习效果应该会比较好。②在平时的文化课学习中理论时机不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，知识机械地完成教师完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。本次教学活动我采用了小组合作学习进展成果展示，使学生在积极的讨论中，愉悦的完本钱课的教学任务。③当前学生合作意识较弱，通过本次活动，可以增强学生的团结协作意识，增进集体荣誉感。五、学法指导在以往教学中，采用讲解、示范、反复练习等方法，练习效果不佳，根据新课标的要求，本堂课我采用小组合作学习、成果展示，以到达提升课堂练习效果的目的。六、教学方法：①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个明晰的概念。②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。③练习法：通过尝试练和模拟学习，学、练方法，领会动作要领。七、教学过程设计第一部分：课的导入。在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。第二部分：准备部分。通过“喊数报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣和兴奋性。第三部分：根本部分。1、通过小组分组，确定组长，在组长带着下，根据以往掌握的关于蹲踞式起跑动作的相关知识进展讨论、练习。2、讨论完毕后，每组派一人展示自己小组的成果，其他同学进展认真观看。3、教师通过示范、讲解，学习“蹲距式起跑”