课程游戏化背景下幼儿园班级安全管理的实践和研究

课程游戏化背景下幼儿园班级安全管理的实践和研究

Summary：“幼儿园教育指导纲要”指出：幼儿园教学应以“游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。幼儿园教学阶段必须是活动或者具备活动性质，这样能够调动幼儿的积极性，培养幼儿动手和动脑能力；而游戏化化才能使幼儿自发投入到教学当中。而学前教育乃教育的根本，然而可以在教育中利用教学游戏化让幼儿培养积极投入教学的好习惯，这样让孩子以后的教学显得比较轻松。在教学游戏化中，幼儿教师首先要明确这节课的目的是什么？需要让孩子学会什么，并通过一个具体目标来选择一个恰当的教学游戏，以及怎样把知识融入到游戏中，这是每位幼儿老师都必须掌握的能力。这样既能培养幼儿的积极性，又能把专业知识全面传授幼儿，这才是教学游戏化的真理。Keys：课程游戏；幼儿园；安全管理；实践和研究学前教育课程游戏化教学，其实是有利同样也会有弊，它在实践中可以充分激发起幼儿的兴趣爱好，增强幼儿的兴趣培养和独立游戏的胜任力。但在整个游戏过程中遇到的一些安全问题也随之而来。幼儿在游戏前好动以及兴奋，精力也旺盛，但一点自身安全意识也没有，在活动或游戏进行时，一不注意就可能发生危险。因此教育的游戏化虽然重要，但老师要时刻把孩子的安全放在首位，才能让这一节游戏课，充分发挥其最大的作用。一、提高老师的安全意识安全管理，除了幼儿园提供了一个安全的环境以及其他人员配合教师做好管理工作，更关键的一环便是教师。老师需要定期开展安全培训课程，增强自身的安全意识。幼儿教育不像其他教育，很难控制，面临的安全风险也多，负责幼儿教育的人员必须不断增强自身的安全意识，才能保证孩子的安全。老师在工作中必须不断教育幼儿灌进行全和危险的意识，自身也必须时刻保持着安全意识。在教学前就应该对可能发生的安全问题做到心中有数，并且知道如何去避免。一个促充满安全意识的老师，再教育孩子时，才能时刻关注到安全，保护孩子的安全。二、选择安全的游戏这样的目的是希望让幼儿能更加参与到教育的学习中。所以老师在挑选游戏种类的同时，需要根据幼儿的特点，选择安全的活动游戏，一些要求幼儿大幅度移动甚至频繁移动的游戏需要尽量避免。游戏只是一个玩的手段，教育才是目的，而幼儿教育最关键的就是保护幼儿们的安全。幼儿本身对危险也没有清除的认知，所以幼儿没有很好的意识去保护自己，一个良好的游戏教学方式，应该是轻松愉快又安全的，能动手又能动脑，怎样选择合适幼儿的游戏，需要教师大量的经验与实践，通过真实的实际生活和自己所处的环境来选择最合适的游戏，进行正确的教学。在老师已经提高了安全意识的前提下，一个合适且安全的游戏，不仅能保护孩子的安全，还能让教学顺利进行，让游戏为教学做出最大的贡献。三、安全教育幼儿子对这个世界充满好奇，不具备保护自我的意识，就缺乏安全意识，幼儿园在设置课程时应该将安全知识也纳入教育教学之中。通过日常的安全教育课，安全展示课游戏等等，可以告知孩子们哪些地方比较危险，什么情况下可能会有危险，以及什么事情可能会造成危险......可以帮助幼儿们在不知不觉中培养成安全意识，让幼儿们明白危险的存在，进而减少危险的发生。安全教育活动中还需要经常邀请幼儿的家长参加，例如：在亲子活动中设置安全教育知识课程培训，让家长配合幼儿园进行学习，在日常生活中不断督促以及提醒自己的孩子养成安全意识的观念，这样一来，家长和学校的完美配合，能让孩子的安全教育工作落到实处。虽然日常过程中已经进行了安全教育，但是做游戏前，老师还是应该提前讲解游戏过程中应该注意的事情，哪些行为和哪些地方应该注意，从而能最大的限度避免孩子在游戏中发生安全问题。四、安全负责人教学过程中，老师专注教学，没办法将孩子都照顾到，可以安排固定的人员来分担老师的重任。安全负责人只从事安全工作，例如：游戏过程中，安全负责人应该随时关注孩子的行为，有危险的行为应该及时制止。不仅如此，安全负责人还应该在游戏过程中注意观察，游戏场景设置是否还存在不合理的地方，从而及时处理。固定的安全负责人，能将责任落实到固定的人，方便管理。此外，安全负责人的加入，也能增加幼儿游戏的安全系数，老师可以专心进行教学，孩子的安全也能得到保证。五、总结和探讨定期开安全管理总结探讨会，将安全管理工作做得好的地方继续方案，从而在以后的工作中避免。尤其是处在孩子教育一线的老师和安全负责人，在总结探讨会上，他们可以通过自己工作中遇到的实际问题来进行探讨，即解决了实际问题，又让总结探讨会更有意义。此外，其可以将安全管理工作变得更完美，一个完美的安全管理工作才能保障孩子的安全。结语：首先，课程游戏化，是一个有益的教学手段。幼儿是一个人的“萌芽期”，在这个阶段，给孩子打好坚实的基础，通过游戏阶段，让孩子主动参与学习，培养他们的学习习惯，是很有效的。其次，课程游戏化虽然有效，不过也会因此出现很多安全隐患，幼儿园只是为幼儿营造了一个安全的氛围环境，但还远远不够，要求幼儿教师先认真地去学习安全教育管理方面的知识，以及增强自己的安全意识，在选择班级活动时也应该考虑多方面因素，使游戏成为教学手段，更让幼儿的安全没有风险；幼儿园还需要设置安全培训工作，及时培训幼儿的安全意识，更需要父母的协助，使幼儿们时刻保持警惕；幼儿园也需要人员专职，设立安全负责人，既方便管理还能将管理落到实处。最后，及时的总结和探讨也是必要的，本文认为只要做到上述几个方面，教学游戏化才可以落到实处，班级的安全管理也能实现，幼儿的安全也能保证。Reference：[1]张莉.幼儿园班级一日活动安全管理常见问题研究[D].云南师范大学,2