幼儿园教学活动案例小汽车和小笛子

幼园学动例案例名称：教学活动“小汽车和小笛子”阐述自己对不同结尾的观点撰写时间：2014月日案例背景：

撰写者：幼儿分析：开始进入“我们的城市”主题中，孩子们对于城市中的交通、建筑都十分的感兴趣。堵车对于孩子们来说也并不陌生，在活动前让孩子说说堵车时的心情，以及堵车对生活造成的影响。孩子们能够根据自己的想法来表达，大班的孩子已经能够对事件发表自己的看法，并且能够讲述自己的理由，在此基础上我在活动的最后，设计了这样的一个环节。重点分析：这一活动中的特别之处就是故事2个不同的结尾，一个故事的结尾是年轻人一吹笛子汽车开到河里去了，一辆接着一辆，都沉到了水底，城市里的车子都没有了，一下子变得好安静。小女孩推着洋娃娃车，男孩抱着球跑到街上，老爷爷老奶奶在街上散步。第二个故事结尾是年轻人笛子一吹，汽车全跑开了，原来，年轻人用魔笛在街道下面挖了地下广场，所有的汽车都开到地下去了。广场上，人们在散步，小孩在玩耍。孩子们在倾听了2个不同的结尾后，根据自己的分析和理解来阐述自己的观点，其中一方面是孩子对于不同故事结尾的理解，另一方面是在倾听后表达自己的想法，在表达中要把自己的观点阐述清楚对孩子来说是一种挑战。教学预期：环节三欣赏故事后半部分的两个结尾环节目标：学习分析故事，大胆地发表自己的意见提问你喜欢哪个结尾？为什么？说说你的理由？老师回应：你可以听一听别人说的原因学着说说自己喜欢这个故事结尾的理由。

实际情况：情况一能表示自己喜欢哪一个故事的结尾，但是说不出理由（这类情况的有人）

情况二：喜欢1结尾，理由是路上没有车了，我们可以在马路上行走，也不会堵车，人在马路上行走也不会被车子压到类情况的8人）老师回应：能说出自己的理由很棒，听听喜欢2个故事结尾的人说的理由是怎样的，你觉得他们说的有道理吗？情况三：喜欢2结尾，理由是这样马路上的车子都到地底下去了，马路就变得宽敞了，大家就可以在马路上走路和玩了类情况的幼儿有10）老师回应：你为什么不喜欢第一个结尾第一个故事的结尾也是马路上变得很空了，大家也可以在马路上走路玩了你们的理由和喜欢第个结尾是一样的想一想到底为什么你喜欢第个故事的结尾这个结尾和第个故事的结尾有什么不同之处。情况四喜欢第2个结尾，因为第一个故事结尾大家都没有车了，要去很远的地方就没有办法去了。喜欢第个结尾，第一个结尾车子都开到水里去了，车子会坏掉的。老师回应你们能说出第个结尾和第（这类情况的有4人）1个结尾的不同之处，但是只说了第一个结尾不好的地方还要说说第个结尾好在哪里，这样讲述理由才清楚。分析与思考：预期未达成这是孩子第一次用一段完整的话来表达自己的想法从孩子在回答问题中出现的情况可以看出部分的孩子只能说出没有车子马路就会变得很空

了，解决了交通堵塞的问题，这样的理由。但是在分析、比个故事的不同之处后说出自己喜欢的故事结尾的理由对于班中的孩子是有困难的其中不仅包含了阐述自己观点的理由还要说出自己喜欢结尾比另一个结尾好的原因由于孩子从来没有进行过这样的阐述如果老师没有给孩子一些辅助的提问让孩子回答确实是有困难的因此在这一次活动后老师的提问要开放性但是有一些开放性的问题需要一些辅助提问让孩子了解该从哪些方面来回答助孩子学习如何进行表