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文档简介

课题

平行四边形的性质及定（复习课）平行四边形的性质及判定课型复习案序第课时教学目标

知识技能数学思考解决问题情感态度

熟练掌握平行四边形的定义平行四边形的性质及平行四边形的判定理，并运用它们进行有关的论证和计算。在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点，体验“特殊——一般——特殊”的辩证唯物主义观点。通过归纳、整理平行四边形的性质及判定，感受数学思考过程的条理性，发展学生的收集、整理、小结、概括的能力。在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯提高学生的动手操作能力。教学重点教学难点课前准备

熟练运用平行四边形的性质、判定解答。平行四边形的性质与判定的综合运用（教具活小组议论动准备等）教学步骤

教学过程师生活动

设计意图活动一：梳理知识

学生自己复习平行四边形的性质及判定，并学生整理知识点的过整理成知识结构图，再通过小组四人一起回顾。程其实就是学生复习的过程，而且可以在头脑中更有条理性的呈现出来。小组四人一起回顾则比平常教学中的老师问学生答的方式讨论更热烈、效果更好一些。1．在中:，°

这一组题目分别从平行四边形的角、边、对角2．已知ABCD的周长为30cm:2:3，线三个角度复习了平行四则AB。3．ABCD中，BD相交于点O，ABAC12,20则AOB的周长为

边形的性质。活动二：夯实基础

_______AOB的面积为_。4．已知四形中，AB∥，则可以添加一条条件开放性题复条件____________________四边形习了四边形中如何利用边是平行四边形。

判定平行四边形，而利用5．在下列出的条件中不能判定四边形ABCD角、对角线应满足的关系为平行四边形的是（）判定平行四边形则在下一A．平行且等于B

题中复习到。CAB,BCCDD．OA,OB

12

活动三：

1．如,在四边形中ADBCOF，第1小题利用对角线练习巩固

OAOC．

互相平分及两组对边平行

求证：四边形是平行四边形．

的四边形是平行四边形。DE

OAFB2如图在ABCD中AE=CFMN分别、第2小题通过三角形FB的中点．

全等证明两组对边分别相求证：四边形ENFM平行四边形．等的四边形是平行四边形。E

A

M

DFB

3．如图D在三角形ABC的边BCFG第小题则综合运用分别在、边上，与EG互相平分，了平行四边形的性质，通且DF∥AB，∥。求证：BD=DE。

过证明三个平行四边形证得ECG

FD本节课你有什么收获？

C

分析，再对整个学习过程进活动四：小结活动五：布置作业

行总结，能够促进理解

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