初一语文试题

Word第第页初一语文试题一、语言的积累与运用

1、下面加点字注音有误的一项是〔〕。

A、狭隘〔ài〕B、寒颤〔zhàn〕

C、连翘〔qiào〕D、怠惰〔duò〕

2、依据拼音写出词语中空缺的字。

惊心动〔pò〕忍俊不〔jīn〕

〔níng〕神静听无忧无〔lǜ〕

3、将以下句子中的错别字画出来，并在括号内写出正确的字。

〔1〕“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附合着。〔〕

〔2〕容不得束搏，容不得羁绊，容不得闭塞。〔〕

4、以下句子中加点词语解释不正确的一项是〔〕。

A、在熹微的晨光里，他观察不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。熹微：日光微明。

B、这歌声仿佛涵养了树林的清爽。涵养：能掌握心情的修养功夫。

5、下面的词语依次填入括号正确的一组是〔〕。

远望天山，〔〕多姿……那富于颜色的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，〔〕迷人……就在雪的群峰的围绕中，一片〔〕的千里牧场呈现在你的眼前。墨绿的原始森林和艳丽的野花，给这宽阔的千里牧场镶上了双重〔〕的花边。

A、明丽秀丽富丽秀丽

B、秀丽明丽富丽秀丽

C、秀丽明丽秀丽富丽

D、秀丽秀丽明丽富丽

6、与例句所使用修辞方法相同的一句是〔〕。

例句：春天像个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

A、野花遍地是，像眼睛，像星星。

B、这只老鼠似乎一个大老板，从饭店门口大摇大摆地走出来。

C、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

D、兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

7、“委屈”一词在以下两句中意思是否相同？理解正确的一项是〔〕。

①孩子委屈地摇着我的手臂。②我确定委屈儿子一下。

A、相同。都是受到不公正的待遇而心里难过。

B、不同。在第一句里因受到不应有的指责和待遇，心里难过；其次句里是使人受到委屈。

C、相同。都是指受到不应有的指责。

D、不同。在第一句里是使人受到委屈；其次句里是因受到不应有的指责和待遇，心里难过。

8、以下句子中没有语病的一句是〔〕。

A、通过大家的关心，他端正了学习目的，明确了学习看法。

B、博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

C、他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。

D、我想凭时间的有效利用去弥补稍纵即逝，匆忙消逝的光阴。

9、下面句子语气生硬不得体的是〔〕。

A、爸爸，我的自行车坏了，能不能帮我修一修？

B、爸爸，我的自行车坏了，帮我修一下好吗？

C、爸爸，我的自行车坏了，帮我修一下吧！

D、爸爸，我的自行车坏了，快给我修好了！

10、按原文填空。

〔1〕沉舟侧畔千帆过，〔〕。

〔2〕〔〕，志在千里。

〔3〕醉里吴音相媚好，〔〕？

〔4〕〔〕，天际若比邻。

〔5〕土地平旷，〔〕，有良田美池桑竹之属。

二、阅读

阅读《桃花源记》回答11~14题。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女穿着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐。

11、本段文字选自东晋诗人〔〕所写的《》一文。

12、解释以下加点词的意思。

〔1〕屋舍俨然〔2〕阡陌交通

13、语段中“林尽水源，便得一山，山有小口”朗读停顿正确的一项是〔〕。

A、林│尽水源，便得│一山，山│有小口。

B、林尽│水源，便得│一山，山有│小口。

C、林│尽水源，便得│一山，山有│小口。

D、林尽│水源，便得│一山，山│有小口。

14、语段中最能表现桃源人生活自由安乐的句子是哪句？找出来写在下面的横线上，并把它译成现代汉语。

阅读《社戏》片断，回答15~20题。

①一出门，便望见月下的平桥内A着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来叮嘱“要当心”的时候，我们已经B开船，在桥石上一C，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的'豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

③那声音也许是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了。

15、《社戏》一文的是〔〕。

16、第①段A、B、C三处应分别填写动词，请把该填的词写在下面。

17、从上文中找出一个能表现船速很快的比方句，写在下面。

18、第②段的加点词“好像”能不能删掉？为什么？请简答。

19、从上文中找出能表现“我”沉醉在美景和喜悦心情之中的句子，写在下边。

20、概括上文的大意。

阅读《我的老师》，回答21~26题。

①刘老师教我们历史课。

②他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈爱的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道，只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传奇的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩得力气太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个同学的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的敬重。

③他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗大的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳动旋转多少次。而他每次的一转，都引起同学们一次兴奋的心跳。

④他的课讲得极好。祖国的历史，使他骄傲。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，经常使我们感动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又经常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入高校历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑤他不喜爱笔试，却喜爱课堂提问，让同学们述说自己学习的心得。我记得清晰极了，如果有同学回答得正确、深刻，他便悄悄地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品尝一首奇妙的乐曲。然后，又似乎从沉醉中醒来，长舒一口气，满足地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”如果有的同学回答得不好，他就惊讶地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧急，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，似乎那每一次点头都能给同学注入一次启发。这时候，他比被考试的同学还要紧急。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今日想起来，照旧那么清楚，那么亲切。

⑥不见到他已经三十年了，刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……

21、给加点字注音。

〔1〕哽咽〔〕〔2〕清楚〔〕

22、刘老师每次写板书的动作是困难的，找出详细描写他来回转身动作的句子，写在下面。

23、揣摩词语。

〔1〕“教室里自然腾起一片笑声”，句中“腾起”一词突出了笑声。

〔2〕“每个同学的心头都飘起一股酸涩的感情”，句中“酸涩的感情”详细指什么感情？请简答。

24、第⑤段的内容表现了刘老师对同学怎