2023年语文学科知识与教学能力(高级中学)模拟卷二

语文学科知识与教学能力(高级中学)模拟卷二1.在讲解《永遇乐京口北固亭怀古》时，老师列举含有典故的诗句，向同学解释古代诗词创作的用典传统，下列诗句不适合举例的是()。

A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

C.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

D.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

1.【答案】D。解析：A项，用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往;B项，指西晋向秀的《思旧赋》，三国曹魏末年，向秀的伴侣嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念，序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他，到乡翻似烂柯人：指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，观察两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年;C项，三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口大好江山永久地存在着，却无处去找孙权那样的英雄了，表达怀念英雄，表达收复失地的抱负;D项无用典。故本题选择D项。

2.教学《咏怀古迹》，在引导同学品尝诗歌语言、赏析意境之前，老师播放相关实景图片和宣扬视频并配以音乐。下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是()。

A.借助多媒体教学资源，有助于调动同学学习的乐观性。

B.多媒体能够营造氛围，关心同学更好的进入诗歌意境。

C.采纳多媒体播放影像资料，太直观，会限制同学想象力，降低学习效率。

D.在阅读前，通过多媒体有助于理解的情感，关心同学绽开想象。

2.【答案】C。解析：《一般高中语文课程标准》中强调，在诗歌教学的过程中"可采纳多媒体教学帮助手段，关心同学感受和理解作品'。在教学中，老师播放相关的音像资料有利于同学直观地感受的情感，从而利于同学体会作品中蕴含的情感，选项中"限制'"降低'，多媒体的使用并不会降低教学的效率。故本题选择C项。

3.在教学《蜀道难》时，老师对《蜀道难》的评价不正确的一项是()。

A.这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。诗人以浪漫主义的手法，绽开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、坎坷等秀丽惊险和不行凌越的磅礴气概。

B.第一段从开头到"相钩连'，用了四韵，为全诗定下豪放的基调，没有运用神话，却有奇妙颜色。

C.其次段共享九个韵，描写天梯石栈的蜀道，"六龙回日'也是一个神话故事。

D.李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地呈现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、坎坷的面貌，描绘出一幅颜色绚丽的山水画卷。诗中那些动人的景象犹如历历在目。

3.【答案】B。解析：第一段运用了五丁开山的神话，点染了奇妙颜色。故本题选择B项。

4.教学《雨巷》时，老师播放相关音乐，请同学悄悄倾听，感受乐曲中的情感基调。对于该做法的分析，不正确的一项是()。

A.倾听音乐，能够身临其境，分析诗歌的结构特点。

B.老师能够在教学中充分利用教学资源。

C.该做法有助于同学了解诗歌的感情基调。

D.教学方法的现代化，可以提高教学效率。

4.【答案】A。解析：只是倾听乐曲，并不能达到分析诗歌结构特点的作用。故本题选择A项。

5.教学《归园田居》时，老师设计了一道探究题："结合文本内容，查找诗歌意象，体会意境'对这一探究的设计，分析不正确的是()。

A.对意象的学分析学习，有利于关心同学学习诗歌。

B.此设计的目的是教授同学把握系统地分析诗歌意象的方法。

C.意在引导同学通过意象，想象画面，关心同学体会抒发的情感。

D.诗歌意象