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第第页初三下物理实验教学工作总结

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很圆满，很顺当。现总结如下：物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和掌控物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的.作用。本学期我们对试验进行了探究性的讨论。

1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标。

在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来开展激发同学的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和积极性，培育同学操作试验、设计试验的实践技能和制造技能，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延伸到课外。总之，尊敬科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使同学达到掌控物理试验技能和科学方法，养成科学立场，学会运用试验手段解决物理问题的技能为指导思想，强化试验教学目标。

2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能。

大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新技能的“引导－探究－试验－掌控”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位。老师充分相信同学，使同学主动参加试验。课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析。让同学独立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采用提问、答疑、争论、观测试验现象、动手操作等。在试验中，加强对同学试验方法和创新技能的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，并将同学分成三种类型：第一类是理解技能差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维机敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手技能强。不管哪类同学整个试验过程全部由同学自己独立完成，老师须要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次试验，老师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟识试验的目的、原理、步骤及考前须知，并严格按试验要求进行操作。试验结束后能实时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。其次，通过做试验，培育了同学们的观测技能和动手技能，同时，通过对试验数据的处理和对试验的总结，加强了同学们运用数学知识解决问题的技能。

通过做试验，使同学们演习物理的爱好有了很大程度的提高。培育了同学的实事求是的

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